外研版五年级下册 Module10 Unit1 Where are you going 第二课时导学案.docxVIP

外研版五年级下册Module10 Unit1 外研版五年级下册 Where are you going? 第二课时导学案 课题 Where are you going? 课型 新授+展示 学习目标 1、语言知识。100%学生能够认读新单词和句型，90%以上学生能大声流利地朗读课文。 2、语言技巧。能够用“where,what,when,who”四个疑问句和“be going to”结构提问有关旅行前的准备情况和作出相应的正确回答。 3、学习能力。让学生在快乐的情境中掌握和运用英语，培养学生之间小组合作的精神，通过制定旅游计划以及分享旅行经历，提高学生英语学习的积极性。 4、文化意识。认识家乡美，热爱家乡，热爱祖国。 阅读课 学习准备 微课，微视频，PPT，图片，卡片，录音 学习重点 学生能灵活运用新单词和“be going to”，正确表达自己或他人的旅行计划。 学习难点 学生能够结合自己所学的知识和“be going to”句型结构进行口语交际。 教学环节 学生活动 设计意图 Warming up 1.Read the words. 2.Play a game . 1.复习要掌握单词。 2.通过游戏复习单词。 Leading in Sing a song. 设置任务，引出质疑和探究。 Presentation 1.学生带着问题看视频，并选出正确的答案。 2.学生先在组里说出自己的答案，再派代表回答。 3.学生能灵活运用所学的新单词。 4.学生快速找出答案。 5.展示答案。 1.呈现课文情境，观看视频，感知理解。 2.梳理和回顾文本内容。 3.巩固并运用新单词。 4.完成问题，深入理解并回顾对话内容。 5.获取关键信息。 Practice 1.Listen, repeat, then readthedialogue fluently. 2.Read the dialogue in roles, then act out. 1.熟悉语言。 2.深入学习课文，让学生整体把握对话内容，并让学生在读熟后角色扮演，让孩子爱表现的欲望得以实现，提高学习英语的积极性。 Production 1.Retell the text. （1）学生根据板书复述课文。 （2）学生在小组里复述课文。 （3）成果展示。 2.播放微视频。 3.出示表格，并与学生示范对话。 4.学生在表格上写下自己的旅行计划，然后调查他人的旅游计划，比一比谁的计划最合理。 5.学生根据调查结果填写短文。 6.学生展示自己的成果。（并播放汤姆猫的讲话:I will go with you） 通过板书引导学生复述课文内容，进一步巩固了本单元的重点句型；以开展小组内互相练习对话的形式，锻炼了学生的合作能力和组织运用语言的综合能力；将获取的主要信息写在纸上，让记忆更加深刻，让学生再次填写短文，锻炼了学生的思维能力和动笔能力。 Summary 1.What have we learned today? 2.总结评价结果。 发展学生的逻辑思维和培养学生的总结能力。 作业设计 在已有的知识储备中提升自己。 板书设计 Board Design 以提纲形式融入教师的教学思路，学生自己根据板书检测反馈自己是否掌握了本节课所学的内容。 归纳总结 通过Unit?1?Where are you going?第一课时的学习，学生已掌握了新的单词，基本能够理解大明与奶奶在电话中的谈话内容，捕捉到了文中的重要信息。本课时的教学目标是引导学生对语篇内容做深入的学习，让孩子带着问题梳理和回顾文本内容，并在掌握课文内容的基础上进行角色扮演，通过板书复述课文，进一步理解文章叙述的脉络，让学生能灵活运用新单词和句型，正确表达出自己或他人的旅行计划，提高口头表达水平和培养学生笔头练习的能力。让学生在快乐的情境中掌握和运用英语是第二课时教学难点，以培养学生之间小组合作的精神为媒介，通过制定旅游计划以及分享旅行经历，提高学生英语学习的积极性。在另一层面增强学生爱祖国、爱家乡的思想感情，通过认识家乡美进而热爱家乡，热爱祖国的大好河山，强化爱国主义教育。 自我评价 自我检测对知识的掌握程度。Self-evaluation form(自我评价表) 自我检测对知识的掌握程度。 语言能力 我会读今天学习的课文 学习能力 我可以跟同学分享旅游经历 文化品格 我认识家乡的美。热爱家乡，热爱祖国。 思维能力 我会用学到的疑问句作出相应的回答。 你的得分 自我反思 （收获、不足、改进等描述。） 老师的话：