部编版八年级上册语文第十课《记承天寺夜游》教案及知识点.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 【导语】《记承天寺夜游》⼀⽂通过对庭院⽉光的描写，创造了⼀个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的⼼境：贬 谪的悲凉、⼈⽣的感慨、赏⽉的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。 1.部编版⼋年级上册语⽂第⼗课《记承天寺夜游》教案 　　【教学⽬标】 　　1、掌握⽂⾔词汇，理解课⽂内容。 　　2、品味⽂中的优美语⾔，理解作品意境，体会⽂中蕴含的思想感情。 　　3、体悟⽂⼈积极达观的处世态度，树⽴积极的⼈⽣观。 　　【教学重点】 　　1、反复诵读，形成语感。 　　2、品味⽂中的优美语⾔，理解作品意境，体会⽂中蕴含的思想感情。 　　【教学难点】 　　解读“闲⼈”⼆字，体悟⽂⼈积极达观的处世态度，树⽴积极的⼈⽣观。 　　【教学流程】 　　 （⼀）导⼊： （教师唱 《但愿⼈长久》，营造氛围，引⼊课题） 　　师：知道这⾸歌的名字是什么？这⾸词的作者是谁？词中的名句是哪句？⽉是诗⼈墨客笔下的宠⼉，你还知道哪些有关⽉ 的名句？下⾯让我们学习苏轼的另⼀写⽉名篇 《记承天寺夜游》，学习 《记承天寺夜游》，⾛进苏轼。 （板书） 　　 （⼆）解读标题。 　　明确：⽂体 （记），时间（夜），地点（承天寺） 　　补充介绍承天寺 （展⽰图⽚）：“承天寺”是张怀民居住之所，张怀民在元丰六年也被贬谪到黄州，他修了⼀座亭，苏轼给 亭命名为“快哉亭”，并写了⼀⾸ 《⽔调歌头》送给张怀民，其中有⼀句“⼀点浩然⽓，千⾥快哉风”。 　　 （三）交流预习体会，明确学习⽬标。 　　1、学⽣资料展⽰，⾛进苏轼，了解作者及写作背景。 　　2、学⽣交流预习收获与疑难，明确个体学习⽬标与全体学习重点。 　　 （四）初读课⽂，体会层次美。 　　1、⾃由朗读，明确朗读要求。 　　要求：读得流畅响亮。 　　读得字正腔圆。 　　读得抑扬顿挫。 　　读得层次分明。 　　2、⼩组再读课⽂，体会⽂章层次美。 　　指导：表达⽅式的不同，感情不同，语⽓语调不同。 　　读叙事。读出闲适、欣慰之情。 　　读写景。第⼆段描绘庭院⽉⾊，似真似幻的美妙境界。要读出喜悦、闲适之意。 　　读抒情。既有贬谪的悲凉，失意的落寞，⾃我排遣的达观，还有闲时赏⽉欣喜，漫步的悠闲。 　　3、指名读，读出记叙、描写，抒情的不同感情。 　　4、播放视频，听读课⽂，体会层次美。 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 　　5、男⼥⽣分⾓⾊朗读，体会抑扬顿挫、节奏分明的层次美。 　　（五）疏通⽂意，合作研讨。 　　1、学⽣交流以往学习⽂⾔⽂的经验及明确重点。 　　•教师补充（媒体出⽰）翻译⽂⾔⽂的⽅法： 　　留——如⼈名、地名、年号等不翻译，保留。 　　•换——⽤近义词替换。 　　•补——补充省略成份。 　　•调——倒装句式进⾏调整。 　　•删——将没有实际意义的虚词，去掉不翻译。 　　2、⼩组合作，借助课⽂注释，理解句意，并在便利贴上整理重点。抓住重点字和特殊句式，重点句⼦翻译等。 　　3、学⽣整理汇报，解决疑难。 　　4、全⽂整体感知。 　　（六）深⼊探究，感受胸怀美。 　　1、思考：⽂中那个字最能体味到作者的内⼼情感？苏轼是“闲⼈”吗？ 　　扣住⽂眼“闲”字做⽂章，引导学⽣到⽂中寻找答案。学⽣⾃⼰找，⾃⼰讲，⾃⼰归纳，⽼师点拨。 　　2、明确主旨句“但少闲⼈如吾两⼈者⽿”，体会⼈物胸怀境界美。 　　教师⼩结：苏轼看上去真的很闲，⽆官⼀⾝轻，有闲情雅致欣赏美景，（赏⽉的欣喜，漫步的悠闲）但苏东坡内⼼深处不 愿意做⼀个⽆官⼀⾝轻的闲⼈。他不断被贬，却能够随遇⽽安，我们从苏轼的⾝上看到了豁达乐观，看到⼀⽣屡遭贬谪，⾝形 万⾥，但始终释然安然，达观豁达。 　　3、探究“⽂⼈⼼境”。 　　补充欧阳修、范仲淹等材料，课外延伸。 　　（七）拓展迁移，培养胸怀美。 　　1、展⽰烦恼清单。可以是学习⽅⾯的，与朋友、⽗母交往⽅⾯的，可以是体态长相⽅⾯的。通过实物投影展⽰清单。 　　2、讨论：遇到烦恼时，应该如何⾯对？ 　　（⼋）学⽣谈体会及疑惑。 　　（九）教师布置作业并结束语。 　　苏轼⼀⽣坚守⾃⼰的政治理想，为此，他屡遭贬谪，历经坎坷，他的那份豁达乐观如皎洁的明⽉照亮了历史的天空！那么 当我们⾯对⽣活的风⾬时该如何呢？请同学们齐读寄语：海纳百川，有容乃⼤。⾯对风⾬坎坷，让我们改换⼀下肺中的呼吸， 与脉管中的⾎流。这样，也许我们就会找回⼈⽣的坐标，⽤纯净的笔去书写我们⼤写的⼈⽣！ 2.部编版⼋年级上册语⽂第⼗课 《记承天寺夜游》教案 　　 【