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沉沉浮浮游戏活动方案 沉沉浮浮游戏活动方案 背景：做理发师是孩子们表现生活的一种角色游戏，在游戏中可 以产生许多的角色互动。理发是孩子们生活中最常见、最简单的也是 自己都亲身经历过的一种活动。孩子对理发店的游戏虽然很喜欢，但 常常因为不认识一些理发工具或不能正确的使用闹出很多的笑话。观 察中也有个别孩子熟悉理发店“工作”，但不能与众多的小客人扮演 者产生互动，因此导致很少有“顾客”去光临理发或是美容。 实录：我问进入理发店扮演角色的孩子：“你是谁？”三个孩子 都能根据挂牌明白自己的角色，说自己是理发师。当提问到：“我能 不能在这里美容时？”只有一个孩子说可以。具体做些什么，她也不 清楚。有个小客人来了，理发师热情的迎上前后问她：“你要剪头发 吗？”小客人随即点点头，没有太多的交流就像赶场子一样洗头、吹 风、剪头发。因为流程太快，几乎没有更多的语言交流，看来角色意 识有待加强。 分析：3－4岁的孩子爱模仿的特点十分突出，模仿是这一时期儿 童主要的学习方式，通过模仿掌握别人的经验，习得良好得行为习惯。 理发师的角色活动中大部分孩子对于用梳子梳、用剪刀剪和用吹风机 吹的行为动作都非常感兴趣，但对于理发店的其他用品和理发过程的 步骤还不是很了解，教师可通过之前的经验丰富和适时的个别指导， 帮助幼儿更好的认识角色。个别孩子的游戏行为还停留在摆弄材料的 1 / 4 水平，他们没有角色的任务意识，而且不是很清楚需要哪些材料工具 和它们的使用方法，例如：发卷和烫发的头罩几乎没有人使用。教师 在活动之前，可以将几个大角色的目标细化，哪怕一次达到一个很小 的点也是好的，面面俱到反而失去本来的观察目标。 游戏观察记录 游戏材料：沉与浮 游戏要求：改变物品原先在水里中的.状态 游戏玩法：借助各种辅助材料，尝试改变物体原先在水里中的状 态 游戏观察： 镜头一： 杨洋试了乒乓球，是浮的，为了让乒乓球沉下去，他想到想到了 用手按住乒乓球，但是这样一来他的手就没有办法拿开了，于是，他 找了个重的东西——吸了水的海绵，压在了乒乓球上，这下乒乓球沉 下去了，而杨洋的手也解放了。 镜头二： 何佳芸也试了乒乓球，她在乒乓球上放了一个盘子，没成功；又 试着放一块橡皮泥，可是还是没成功，这时，阳阳忍不住了，当起了 小老师教起了何佳芸：“你要拿个重的东西压一下，乒乓球就沉下去 了，一定要重一点，不然不行的。”于是，何佳芸拿起了乒乓球放进 了装有鹅卵石的袋子里，哈哈，成功了！ 镜头三： 2 / 4 沈家禾拿着手中的橡皮泥，捏了捏，往水中一扔。咦？怎么橡皮 泥没有沉下去呢？为什么别人的橡皮泥是沉下去的？于是，又从水中 拿起了橡皮泥，又揉了揉，揉成团，再不放心，又看了看，才放到了 水中，沉下去了！为什么一会沉一会浮呢？他又开始了琢磨，原来， 把橡皮泥摊开来，就是浮的，揉成团就是沉的。 镜头四： 盛俊杰选了鸡蛋，是沉的。一开始，他把鸡蛋放进了铁盒，因为 铁盒是浮的，他想通过铁盒的浮力，让鸡蛋浮在水上，刚刚还行，可 慢慢的，又沉了下去。这时他看到了提示：选用老师准备的调料—— 糖、盐、味精。一个个试过去，最后发现放了盐之后，鸡蛋浮起来了。 游戏反思： 大班孩子敢于尝试、探索，富有挑战性的实验对于他们来说是非 常乐于接受的活动。小实验“探索改变物体原状”引起了孩子们的极 大关注，抓住了孩子们的兴趣点，这个内容对孩子来说是一个新的挑 战，孩子带着任务去尝试，去探索。有的孩子迁移运用了前面的实践 方法；有的则自己创造；也有的模仿同伴，幼儿积极思考、操作、记 录……在分享交流中，根据孩子的特点及时调整与应对，在“抛接问 题”中拓展孩子的思维。 在讲评中，讲述了“熟鸡蛋的沉浮”，寻求突破，通过“鸡蛋在 清水中的沉浮”——让孩子看到了“鸡蛋放在水中是沉下去的”；变 魔术“鸡蛋浮起来了”——得知：在水中放入盐，能增加水的浮力， 可以使鸡蛋浮起来；一步步环节的递进，层层剥开“鸡蛋浮起来”的 3 / 4 真正原因，引发孩子更多创意。 孩子通过自己动手操作，自己发现秘密，感受获得了成功、快乐。