2019年重庆师范大学333教育综合（专业硕士）考研真题.pdfVIP

2019 年重庆师范大学333 教育综合（专业硕士）考研真题 一、名词解释 1.生物起源论 _____________________________________________________________________ _____________________ 正确答案： （ 教育的生物起源说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说，也是 较早地把教育的起源问题作为一个学术问题提出来的学说。它看到了人类教育 与其他动物类似行为之间的相似性，这是一个巨大的进步，标志着在教育的起 源问题上开始从神话解释转向科学解释。但是，该学说也存在一个根本的错 误：把教育的起源归于动物的本能行为，没能把人类教育行为与动物类教育行 为区别开来，因而也没能把握人类教育的目的性和社会性。 ） 2. 教育目的的个人本位论 _____________________________________________________________________ _____________________ 正确答案： （ 个人本位论的代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐等，个人本位论者主张教育目的的 制定应该依据个人需要。主要观点：第一，教育目的应当从受教育者的本性出 发，而不是从社会出发；第二，重视人的价值、个性发展和需要；第三，教育 的目的在于帮助人们充分地实现他们的自然潜能；第四，人的本性在于 “自然 性”，个人价值高于社会价值，个人本位论倡导人的自由与个性，提升人的价 值与地位，这也是对人性的一种解放。但是将个人的利益凌驾于社会利益和国 家利益之上，最终会毁坏教育的社会基础或前提。 ） 3. 自我效能感 _____________________________________________________________________ _____________________ 正确答案： （ 自我效能感指人们在进行某一活动之前，对自己是否能够成功地进行某一成就 行为的主观判断。这一概念是由班杜拉最早提出的。自我效能感主要受到以下 四个因素的影响： （1）直接经验； （2）替代性经验； （3）言语说服； （4） 情绪的唤起。在教学中要培养学生积极的自我效能感。 ） 4.卢梭的自然主义教育 _____________________________________________________________________ _____________________ 正确答案： （ （1）卢梭强调自然教育的核心是 “归于自然”，即教育要遵循自然，顺应人的 自然本性，人要接受三种教育：自然的教育、人为的教育、事物的教育。（2） 自然教育的培养目标是“自然人”，即自由成长，不受传统束缚，身心协调发 展，能适应新社会的新人。 （3）方法原则是正确看待儿童，给儿童充分的自 由，遵循天性，不压制、不灌输，教育的内容符合儿童各个阶段的年龄特征。 ） 5.最近发展区 _____________________________________________________________________ _____________________ 正确答案： （ 最近发展区即实际的发展水平和潜在的发展水平之间的差距。前者指学生现有 的身心成熟程度，后者指在成人的指导下或与更有能力的同伴合作时，能够获 得的新的解决问题的能力。最近发展区为学生提供了发展的可能性，教和学的 相互作用刺激了人的发展，社会和教育对人的发展起到主导作用。 ） 二、辨析题 6.蔡元培的教育独立就是教育独立于政治经济。 _____________________________________________________________________ _____________________ 正确答案： （ 错误。蔡元培的教育独立是指：教育经费独立；教育学术和内容独立；教育行 政独立；教育脱离宗教而独立。 ） 7.要素主义注重阅读经典著作。 _____________________________________________________________________ _____________________ 正确答案： （ 错误。要素主义把人类文化遗产的共同要素作为学校教育的核心；永恒主义教 育强调阅读经典名著。 要素主义教育理论的主要观点为： （1）把人类文化遗产的共同要素作为学校教 育的核心。 （2）教学过程是一个训练智慧的过程。强调传统的心智训练，传授 整个人生的知识。 （3）强调学生在学习上必须