民族团结教学实录.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 人教版八年级下册第11课 《民族团结》教学设计 历史 陈连月 一.教材分析 《初中历史课程标准》关于民族团结这一学习要点的内容标准是:“了解我国实行民族区 域自治制度的主要史实。”本课的知识容量并不大,但课程内容涉及政策理论，较为枯燥，难以 激发学生的学习热情。因而补充一些学生已经掌握的民族知识和能够激发学生探究热情的课程 资源十分必要。为此我对教材进行了重组，根据初中学生的认知和情感特点，我设计了品味民 族风情、探究民族政策、共谋民族发展、升华民族情感等四个教学环节，循序渐进地推进教学 进程。 二.学情分析 本课教学的对象是的初二学生，他们在初一的中国古代史学习中已接触了一些民族交往的 历史，但长期生活在城市，他们对理论性较强的民族政策是比较陌生的，同时他们在广西壮族 自治区，生活中对于少数民区域自治有表象的认识，所以分析学生的学情，我认为在教学过程 中可以结合广西的乡土历史进行讲解，并通过设立有趣的情景，把枯燥的历史的身边的现实联 系起来，激发学生的学习热情。 三.教学目标 （一）知识与能力 1、知道我国各民族分布特点及共同发展的概况； 2、了解我国实行民族区域自治的原因、内容和影响。 （二）过程与方法 1、通过教材重组，从四个版块落实民族团结的重要性； 2、注重历史学习与现实生活的密切联系，通过对现实生活及乡土资源的虚拟情境再现，对学 生强化民族区域自治制度理解和知识迁移的能力； 3、通过家乡历史图片和开放性设问创设学习情境，培养学生积极思考与创新思维的学习方法。 （三）情感、态度与价值观 1、通过民族知识小竞赛，使学生理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文 化的认同感； 2、通通过对孔繁森先进事迹的描述，使学生形成积极进取的人生态度，逐步确立为祖国的社 会主义现代化建设作贡献的人生理想，通过在雅安地震中全国人民团结一心、众志成城的故事 描述，使学生认识到民族团结的重要性，通过“如何与身边的少数民族同学相处”问题的讨论， 形成对民族团结的认同感，自觉承担对于国家和民族的历史责任。 四.教学重难点 （一）教学重点 本课重点是民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。可以通过 情境体验、设问激趣引导学生理解民族区域自治的内容和意义。通过结合生活实际，补充大量 的生动的图文信息，帮助学生了解我国如何实行民族共同发展的政策。 （二）教学难点 本课的难点是我国实行民族区域自治的原因。在筹建新中国的时候，中国共产党提出实 行民族区域自治的建议，是基于多方面的因素的考虑。这一知识点涵盖的知识面较广，理论性 较强，初二学生难以把握，因而具有较高的难度。 五.教学过程 [导入：播放宋祖英演唱的歌曲 《爱我中华》，针对本节课的教学内容营造学习氛围。] - 1 - 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 师：同学们刚才听到的那首歌叫《爱我中华》，是第四届全国少数民族传统运动会的会歌。 歌曲中唱到了我国有多少个民族？有多少个少数民族？） 生：56个；55个；（班上的少数民族同学举手示意）。 师：还真不少！这说明了我们中国是个什么样的国家呢？ 生：统一的多民族国家。 师：对，这就是我们中国的基本国情。（投影）我们一起欣赏这幅56个民族大家庭的合影 照片，看着这合影我想到了一个问题：我们是一个国家，却有着 56个民族，这么多的民族， 这么多的兄弟姐妹要做到和睦相处、共同发展需要的一个前提条件，同学们能想到吗？好，今 天我们来一起学习——第11课《民族团结》。 师：今天我们的学习将从4个环节阐明民族团结的重要性，他们分别是品味民族风情、探 究民族政策、共谋民族发展和升华民族情感。 [设计意图:根据再度开发的课程资源及初二学生心理特征重构了4个教学环节，呈现出 体验→探究→发散→升华的循序渐进的思维特征，重新整合的课程更符合初二学生的认知特 点。