习作：猜猜他是谁（教学设计）-统编版语文三年级上册1.docxVIP

课题 习作：猜猜他是谁 课时安排 2课时 课标 分析 课标 摘录 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 课标 分解 （学什么 ） 1．学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。 2．学会抓住人物的特点去描写人物。 3．掌握开头空两格的写作格式。 （学到什么程度） 能够抓住人物的主要特点进行描写。 语言表达流畅自然。 学会基本的写作格式。 （怎么学） 注重培养说话能力，勇于表达，并能按照说的顺序有条理地写下来。 注重留心观察周围事物，积累写作素材。 拓宽写作思路，掌握基本的写作技巧。 重视习作例文，激发写作兴趣。 教材 分析 本单元安排了习作《猜猜他是谁》 ，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。 学情 分析 刚升入三年级的学生年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，因此在习作部分应该着眼于抓好起步，打牢基础，按照习作课的具体要求，让学生敢于表达，乐于表达，充分享受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。 教学 目标 1．学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。 2．学会抓住人物的特点去描写人物。 3．掌握开头空两格的写作格式。 教学重难点 重点：能够抓住人物的外貌和性格特点进行描写。语言表达流畅，用词准确。 难点：使用正确的文章格式。 第 1 课时 教学 目标 1．学习描述人物的外貌，以及形象特点的方法。 2．能够明确写作思路，选择恰当内容和写作手法。 教学重难点 重点：能够抓住人物的外貌和主要性格特点，并能准确描写出来。 难点：语言表达流畅，用词准确。 教学过程 教学 环节 教学活动 评价要点 环 节 一 一、游戏导入。 我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家谁想上台。 游戏规则：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。下面再随便请上来三个同学，让蒙眼的同学猜一猜是谁。最多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲。 学生能够理解游戏规则，并能积极主动参与游戏。 环 节 二 二、游戏环节。 台下同学不能提示，从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学，让蒙眼的同学去猜。 三、游戏结束，点评。 请猜中的同学发言，谈猜中的依据是什么。 四、第二次游戏。 游戏规则：请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格。然后请刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁。 五、游戏点评。 1．谁描写的最符合人物对象？ 2．猜中的原因在哪里？ 1.能够抓住人物的主要外貌特征并能用准确的词语描述出来。 2. 能够抓住人物的性格特点，并准确描写出来。 3.语言表达流畅，用词准确。 环 节 三 六、理清写作思路： 1．审阅题目：结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。 2．选定内容： (1)人物的外貌特点。 (2)通过具体的事情写出人物的特点、品质。 3．文章格式：开头空两格 4.表达方式：叙述、描写。 5．表现手法：开门见山、首尾呼应。 6．结构顺序：先介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点。 4.能够明确写作的主题，选择恰当内容。 5.能够使用恰当的写作手法。 6.文章格式正确、语言流畅、无错别字。 七、小结 每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的。只有写出人物的特点，才能使人物形象更生动！ 作业 设计 试着描述一下同桌的外貌和性格特点，并说给对方听一听。 读主题丛书1《小大人》。 板书 设计 猜猜他是谁 题目 内容 格式 教学 反思 第 2 课时 教学 目标 1．学会抓住人物的特点去描写人物。 2．掌握开头空两格的写作格式。 教学重难点 重点：能够明确写作的主题，选择恰当内容。能够使用恰当的写作手法。 难点：文章格式正确、语言流畅、无错别字。 教学过程 教学 环节 教学活动 评价要点 环 节 一 一、导入新课，明确目标 每个人的外貌性格都有差异，都是独一无二的。只有写出人物的特点，才能使人物形象更生动！ 环 节 二 二、出示例文 我的好朋友 她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的鼻子。再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。 她非常爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。 她也是一个很爱帮助别人的人