于永正给女儿的20条贴心建议.docVIP

于永正给女儿的20条建议 【这是有名特级教师于永正和初为人师的女儿的发言重点，这此中凝集着一 位父亲对女儿的希望，这也是于老师长久的教育教课心得，也可视作对全部刚走 上教育工作岗位的年青教师的贴心建议。正好，学校本期进来许多与于老师女儿 相同初为人师的青年。我们也在为他们开拓快速成长的道路，我们相信,相信读 了下边于老师给女儿的贴心建议，你们定会得益多多。】 女儿要当老师了。她和全部马上踏上神圣教坛的年青人相同，既激动又不安。 因为她是非师范院校毕业的大学生，内心就更没有底儿了，于是向我请教，索要 “神机妙算”。我说：“妙策没有，经验倒是有一些。”她说：“那就请老爸支几招儿 吧！” 下边，是我和女儿发言的重点，算是为她支的招儿。 一、教师要在上课铃声未落以前抵达教室门口。 铃声落了，教室里的多半人假如对你置若罔闻，依旧独断独行，乱烘烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发性情，要静静地察看每一个人，眼光不要严苛，但要锋利、灵巧、有神。一般状况下，片晌以后，多半学生会寂静下来。现在， 你必定要实时给同学们一个满意的表情，夸奖夸奖好的人，夸奖要详细，指出哪一排哪一组的同学寂静，哪些学生坐得正直。 假如还有人在说话，甚至打闹，则用一种期望或许严苛的眼光“盯”住他。无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事，因为你不行能知道他们的名字。再无效，则快速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措辞文明 地告诉他，之因此请他们站起来，是因为他们忽视讲堂纪律，影响了他人的学习。必需时，则请他们把名字写在黑板上，而后说一句：“噢，你叫李勇，你叫王强。”不要谴责，更不可以奚落。这一招儿必定有效。 千万不要不论班级里怎么样乌七八糟，傻乎乎地走进教室。不然，你很难把课上下去。 注：上课前提早进入教室组织教课，能够有效利用讲堂四十分钟，防止因课 堂上保持纪律而耽搁教课时间。此外，将学生的注意力集中到讲堂上来，为语文 教课过程中唤醒学生的感情埋下伏笔。 二、一旦进入讲堂，就要像京剧演员相同，精气实足。 走进讲堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教课方案的实行上。要擅长用眼睛表达你的满意、生气和愤慨。尽量不要吼叫。训诫只可有时为之。眼光要常常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。能够请他们做点事 -----比方念书、读单词、表演、到黑板上默字等。这叫“以动治动”。最重要的 是不停地鼓舞、夸奖、提示学生。但话要简短了然，忌婆婆妈妈式的絮叨。 这样的夸奖会更有效： “第二组同学坐得最正直。”-----假如班级里某一个角落出现“骚乱”。 “李勇的眼睛向来看着老师。”-----假如李勇的同桌走了神，或许在做小动 作。 “小强同学擅长思虑”。-------假如小强的同桌念书漫不经心。 要把问题消灭在“萌芽”状态。必需时，把个别学生的座位调换一下。最 好把个别自觉性差的同学调到离老师近的地点。对此类问题，办理要坚决，快刀斩乱麻，不用说为何。 最不得已的手段是处罚——如罚他休课。但最好不要在上课时请他到办公室去。课间歇息时，把他请到办公室去。 处罚尽量少用。千万不要体罚，牢记。宁可让教育失败一次，也不要因体罚而造成更大的失败。这类失败是没法挽回的。 注：不去直接责备和处分学生，对于注意力不集中的学生赐予示意或变种 方式处分，不损害学生的自尊心，有益于学生走进老师的语文教课中来，有益于 学生感情的激发。 三、要赶快记着每个学生的名字——第一记着表现好的和表现差的学生的名 字。 直呼其名地夸奖胜于不指名道姓的夸奖，指名道姓地责备、提示，有时成效更好。 把所授课班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记着学生名字，赶快地认识每个学生及其家庭的状况。 注：认识学生及其家庭状况，才能知道学生的爱好，知道学生知识和生 活贮备，是让语文走进学生感情世界的必需前提。 四、要注意教课形式、手段的变化。 低年级学生的注意力是很短暂的。假如第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优异的学生当回老师了。 每一遍读课文是齐读，第二、三遍最好自由读，或许同桌之间相互读。念书、读词不要让学生扯着嗓子读。假如让全班学生读单词，能不可以声音由低到高，再由高到低？那必定是很风趣、很存心境的。 板书“大”和“小”，成心把“大”写得大大的，把“小”写得小小的；板书《骆驼和羊》，成心把前者写大，后者写小；板书课题“鲸”，则特地把这个字写得斗大。这样，学生必定会发出会意的浅笑。这也是变化。 第一次分角色朗诵，全由学生参加，第二次，假如你参加进去，学生必定会读得更有精神。讲燕子、翠鸟的外形画简笔划；讲鲸，让学生看图片；学习《桂林山川》看看课件这些，都叫“变化”，没有变化，学生会厌；没有变化，也就没有教课艺术。 注：“没有变化，学生会厌；没有变化，也就没有教课艺术”变化是吸