《教育学基础》试卷(一).docx

《教育学基础》试卷(一) 1. 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。这表明个体身心发展具有互补性。 2. 促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是个体主观能动性。 3. 一切教育活动的出发点和归宿是教育目的。 4. 双轨制形成于欧洲。 5. “师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见；教师认真引导”，描述的是民主型师生关系。 6. 美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对直接经验在课程中地位的重视。 7. 活