00458中小学教育管理系统2015年版教材笔记.docxVIP

实用标准文案 精彩文档 精彩文档 名词解释／管理： 名词解释／管理： 管理就是合理组织人力、物力、财力、时间、信息的作用，利用各种关系和各项工作，高效率的实现预定目标的活动过程 名词解释／教育行政：教育行政是指国家根据一定的政策对教育工作所进行的教育组织、管理和领导。名词解释／学校管理： 名词解释／教育行政： 教育行政是指国家根据一定的政策对教育工作所进行的教育组织、管理和领导。 名词解释／学校管理： 学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的措施和手段，带领并引导师生员工充分利用校内外的 资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。 简答题/教育管理的基本特点 答：教育是社会活动的一部分教育管理是一般社会管理的组成部分，它包含的一般管你的共同性质。 他也应反映一般管理的本质。及教育管理也应该有明确的目标和严密的组织措施，科学的教育管理应许高 效率的管理从这个意义上讲教育管理与一般社会管理的本质是一致的。 管理内容的教育性。管理中渗透教育，管理与教育的高度统一，是教育管理的重要特点。管理对象和产品的主体性。在教育管理中，管理者是人，通过管理要培养的也是人。 管理过程的复杂性。人才成长周期长，过程非常复杂，因此在教育管理过程中，在确立目标时既要考虑当前人才的需要，又要预测未来社会对人才素质的要求。 论述题／行政组织理论的主要观点答：行政组织理论就是在组织中排除人为因素的影响，建立系统的组织制度，运用制度进行管理。韦 伯首先研究了社会控制问题尤其是在政府和工业部门中，少数人是如何控制多数人的问题。韦伯认为，过 去的组织是以两种权利类型为特点的：传统权利和魅力权利。但在现代社会，这两种权利已经失去了其存 在的基础倍第三种权利所取代，这种新的权利就是法律权利，他是以理性为基础的建立在法律基础上，有 论述题／行政组织理论的主要观点 答：行政组织理论就是在组织中排除人为因素的影响，建立系统的组织制度，运用制度进行管理。韦 伯首先研究了社会控制问题尤其是在政府和工业部门中，少数人是如何控制多数人的问题。韦伯认为，过 去的组织是以两种权利类型为特点的：传统权利和魅力权利。但在现代社会，这两种权利已经失去了其存 在的基础倍第三种权利所取代，这种新的权利就是法律权利，他是以理性为基础的建立在法律基础上，有 社会合法机构保护的控制形式。以法律权力为特征的组织就是韦伯所说的行政组织或官僚组织。 韦伯行政组织理论下的官僚组织主要是指通过法定的职位或植物而不是个人或世奇的地位来实施组织管 理，这种理想的行政组织体系是一种七药企的效率又去理性的组织，同学是依据法律形式的。官僚组织强 调机械化、专业化、剧毒管、证书（权力集中法，他在组织中消除个人感情等非理性的因素对组织对活动 的影响，因此，他临时组织了人们的行为理性化具有一致性和可预测性。韦伯还进一步归来了行政组织体 系的主要特征：明确的组织目标；明确的职能分工；层级节制的权利链条；专业的培训机制；组织管理的 非人格化；合理合法的人事制度和薪酬制度；严格遵守规章制度和办事程序；业务处理和传递以书面文件 为准。 韦伯指出，在理想的行政组织体系中，为了实现其目标所需要的全部活动都被划分为各种基本的作业 作为任务分配给组织中的各个成员。组织中人员之间的关系是一种不受个人感情影响的关系，完全以理性 准则为指导。组织明确规定每一个成员的职权范围和协作形式。理想的行政组织体系的结构分为三层，最 高领导层相当于目前许多组织的高级管理阶层，行政官员层相当于忠诚管理阶层一般工作人员沉寂相当于 基层管理阶层。这也就是韦伯的理想型科层制模式。韦伯的行政组织理论的核心是建立系统的、理性的制 度，建立完整的科层制模式的组织系统，在这一系统中，制度是整个主见最重要的保障。 简答题／一般管理理论主要观点 答：1916 年，法约尔出版了《一般管理和工业管理》一书，首次系统论述了管理的职能和原则，成为管理学的经典著作，法约尔被称为一般管理理论的奠基人。 法约尔一般管理理论核心是管理过程学说和管理的 14 条原则管理过程学说首次系统论述了管理的五大职能：计划、组织、指挥、协调、控制。法院认为，为了有效开展管理活动，必须遵循一定的管理原则，他 提出了管理的 14 条原则：劳动分工、权力和责任、纪律、统一命令、统一指挥、个人利益服从集体利益、人员报酬、极权、等级练、秩序、公平、保持人员稳定、首创精神、团结精神，法约尔还指出了进行管理 教育和建立管理理论的必要性。 名词解释／计划职能： 名词解释／计划职能： 计划只能是法院的管理五大职能之一，只对未来事态做出尽可能准确的预测，并制定一项指导未来的计划。该计划具有统一性、连续性和灵活性。 名词解释／经济人假设：经济人假设，该假设从享乐主义哲学和利己