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幼师儿歌教课研究 ————————————————————————————————作者： ————————————————————————————————日期： 2 幼师儿歌教课研究-教师教育论文 幼师儿歌教课研究 文/郭晓怡 儿歌又称“儿歌”，它拥有词句简单、生动风趣、想象丰富、琅琅上口、短 小易记的特色，特别切合幼儿的认识能力和接受能力，常常是幼儿较早接触到的 一种文学款式，也是幼儿文学中最重要、最成熟的一种文体。在幼儿园的教课中， 儿歌占了很重要的地点。幼师能够借助儿歌的教课来帮助孩子发展语言的表达能 力，丰富幼儿的词汇，同时还可帮助幼儿提升认知能力，发展幼儿的想象力。但 是幼师生在学习《幼儿文学》这门课的“儿歌”专题内容时，主要不过认识儿歌 的观点和发展状况，掌握儿歌的特色、分类及传统艺术形式，学习儿歌创作的方 法等理论知识，而缺少对选择儿歌教育内容、灵巧运用教课方法等方面的学习。 经过察看幼师实习生在幼儿园的详细讲课实操表现，笔者发现实习生关于儿歌的 教课内容有些任意，教法也比较单一。那么如何掌握好幼师儿歌的教课才能更充 分地发挥它的功能呢？笔者以为，幼师教师需学会在备课时以教育和教课的目标 作为引导，环绕“教什么”和“怎么教”这两个方面来选择教育内容和教课方 法，这样才会更有效地发挥儿歌的教育作用，才会防止儿歌教课的任意性。 一、“教什么”的要点表此刻对儿歌的选择上