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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 鸟的天堂的教案设计4篇 作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？读书破万卷下笔如有神，下面本文范文为您精心整理了4篇《鸟的天堂的教案设计》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。 小学语文鸟的天堂教学反思 篇一 《鸟的天堂》是我国著名作家巴金的名篇，主要写了两次经过鸟的天堂，看到了不同的景象：枝繁叶茂的大榕树和众鸟欢乐飞翔情景。文章采用动静结合、点面结合的写作方法，表达了对榕树和大自然的赞美之情。通过此节授课，体会良多。  成功之处：  能最大的发挥学生的主动性和积极性，运用问题的设置，逐步引导学生顺利完成教学目标。教师通过引导让学生学会了静态描写、动态描写和想像的写作方法；在指导学生朗读和背诵上，采用多读和图文结合的方法，以直观的效果让学生理解对榕树的喜爱赞美之情，体会到内心的人与自然和谐共生的理念，从而学生能有感情的去诵读课文，并通过多读在较短的时间内背会相关段落。  充分运用现代教育手段，用丰富多彩的课件吸引学生，视频两面与背景音乐的结合能大大促进学生体会到文字所表达的情感。  不足之处：  1、缺少小组间交流、配合。也有受疫情的影响，不能让学生通过小组的方式来交流，如此学生对问题的研究就不太深入，学生在回答问题和表达自己观点的时候，运用语言的能力也有待提高。  2、在各个环节的时间把控上，做的不够好。在讲授静态描写榕树的环节上时间较多，动态描写鸟的环节时间略短。  改进方法：  课前要充分的熟悉教材，把课堂中的环节设计好，授课时把节奏把握好。现代信息教学手段还要继续学习完善。 鸟的天堂教案 篇二 教学目标设计：  认知目标：认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。识本文中的动态和静态的描写。感情朗读课文。  情意目标：通过本课的学习，使学生感受南方的优美风光，受到热爱大自然、热爱美的教育。通过情境创设，激发学生学习语文的兴趣。教育学生养成主动读书思考的良好习惯。  教学过程：  播放歌曲，创设情境  一、导入：请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感觉？  1、欣赏《山林鸟鸣》乐曲。  2、说一说，听后你们有什么感受？（鸟很多，鸟的天堂——板书）。  二、初读课文，整体感知  1、多么令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》一定会有更多体会的。  （1）齐读课题：看到这个题目，你有什么想法？（发挥学生想象）这个鸟的天堂是哪儿，你知道吗？（一棵大榕树）  2、介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料，能给大家介绍一下吗？（播放“大榕树”图片，教师加以文字简介，随机介绍巴金）  3、今天这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县大马河上一个被人们称做“鸟的天堂”的地方去看一看。  4、生自由朗读课文，读准字音，然后讨论：鸟的天堂给你留下了怎样的印象？  5、检查预习、质疑问难。  （1）指读课文、正音、解词。  ①读准字音：  “颤”chàn“应接不暇”中“应”读yìng“一簇”中“簇”读cù“隙”读xì  ②理解词语：  留恋：不忍舍弃或离开。  不禁：不由自主地。  展示：明显地表现出来。  南国：指我国的南部。  颤动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。  应接不暇：本课指由于鸟儿太多，的眼睛看不过来。  （2）用“……”划出文中你认为写得美的词句来读一读、细体会。  （3）自由读课文，质疑问难。生读后交流，再请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟又给你什么感受？  （榕树——大、茂盛；鸟——多、欢快）  6、分小节朗读课文。  三、作业：  1、抄写生字、词语。  2、熟读课文。  3、摘抄：把本课中自己喜欢的好词佳句或精彩片段摘抄下来，背诵自己喜欢的段落。 鸟的天堂教案 篇三 一、教材分析：  《鸟的天堂》是巴金先生的作品。记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了对大自然生命力的热爱和赞美。  二、学习目标：  1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语。  2、领悟抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。  3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中描