部编统编六下语文作文上的红双圈 教学反思2公开课教案课件公开课教案课件公开课教案课件.docxVIP

《作文上的红双圈》教学反思 《作文上的红双圈》一文是作家黄培佳写的一篇记录征文比赛的 一件事，文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成 功，给了作者自信和力量， 至此以后陆续发表文学作品，最终成为知 名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师 的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来 自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂 老师对自己人生的引领作用。 阅读时要让学生体悟这一点， 同时也要 鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。 本节课环绕教学目标，我取得了一些效果： 一、情感价值。学习这篇课文的目的是在预习课文的基础上，通 过把握文章的主要内容， 体味文章思想感情。 在了解课文内容的基础 上， 通过自读自悟感受老师对自己的鼓励和关爱， 积累课文中的优美 词语，精彩句段， 培养语感， 同时为综合性实践活动的开展奠定基础。 培养学生良好的人文素质，语文素质以及合作探索精神，创新精神， 新课程标准的重要理念， 为了实现这一目标， 同时也为体现新课程标 准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调 动学生的积极性和主动性， 构建开放而有活力的语文课堂。 教学时采 取引导法，以课文题目“红双圈”为切入点引导学生质疑，然后组织 学生探索并体验， 最后结合实际进行拓展延伸， 从而体现教师的主导 性和学生的主体地位， 体现语文课的开放性和语文课与社会、 与人生 相结合的特点。 二、比较阅读。由于文章题目发人深醒，学生会提出： “为什么 会有红双圈。”在《新来的王老师》一文中，王老师别实用心，送给 蔡林一份“差生档案”，让我们感受到了老师对学生的关爱。不同的 老师对学生关爱的方式不同，今天学习《作文上的红双圈》，看看这 位老师的关爱对作者有着什么影响导入课题。确定好了文章的基本框 架后，学生进行自主探索，这样就为理解和探索作好铺垫，使探索确 定了方向。学生通过自主探索、合作探索之后，问题基本明朗化。学 生通过读文自主探索，合作探索后明白了，文章写了因为“我”的一 篇作文，首先被贴在(报栏)上，然后又发表在(县办刊物)、(地区 刊物)上，最后发表在(正式刊物)上，给了作者自信和力量，最终 成为(作家)的事。 不足之处：文章中“以小见大”的手法学生可以理解，但未能及 时应用到相关主题的作文训练中去。 改进措施：在当堂训练时，用“有时候，成功就来自于一点小小 的鼓励。在你六年的小学生活中，你是否也得到过老师、同学、父母 的鼓励？”进行过渡，随机进行当堂训练。你身上发生过类似的经历 吗？请你与同学说一说， 也可以把你的经历跟后面的老师谈谈； 还可 以拿起笔把你类似的经历写下来。 以 以下资料为班级建设资料，有需要可以用： 《滴水精神》主题班会 活动目的：教育学生懂得“水”这一珍贵资源对于我们来说是极其珍贵的，每 个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。 活动过程： 1.主持人上场，神奇地说： “我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答： “ “愿意！” 主持人口述谜语： 主持人口述谜语： “双手抓不起，一刀劈不开， 煮饭和洗衣，都要请它来。” 主持人问： “谁知道这是什么？”生答： “水！” 一辈子戴上水的头饰上场说： “我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处 可大了，是真的吗？” 主持人：我宣布： “水”是万物之源主题班会现在开始。 水说： “同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答： “知道。” 甲：如果没有水，我们人类就无法生存。 小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。 花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能 为美化环境做贡献了。 主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》 竹板一敲来说话，水的用处真叫大； 洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚， 煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。 栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸； 鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它； 采煤发电要靠它，京城美化更要它。 主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？ 甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。 乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。 丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。 2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？ (1) (生)：我要节约用水，保护水源。 (2) (生)：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下 的水倒在盆里洗手用。 (3) (生)：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很 受教育， 同学们看得可认真了， 知道了我们北京是个缺水城