湘教版四年级语文下册《地球只有一个》教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 湘教版四年级语文下册《地球只有一个》教案 《地球只有一个》是一首现代诗，它从爱护环境、爱护动植物、和平共处等方面介绍了爱护地球的有关学问，教育我们要细心爱护这可以赖以生存的漂亮星球。我预备了以下内容，供大家参考! 篇一 　　教学目标： 1、通过阅读诗歌，熟悉地球只有一个，是我们生存的家园，我们应当爱护地球，爱护赖以生存的环境。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。  3、熟悉3个生字。  教学重、难点：  1、通过理解诗句熟悉到爱护地球的重要性，体会它是我们人类生存的家园。  2、有感情地朗读课文。  教学预备：  课文录音，漂亮的环境课件。  教学过程：  1、初读课文，理解内容。  （1）谈话导入。  通过学习15课和16课，我们已经深深地熟悉到爱护环境的重要性，那么，为了让我们生存的环境更美，我们应当做些什么呢？今日，我们来学习一首诗歌，盼望同学们能从中有所感悟。  （2）自读课文。  让同学自由朗读课文，说说自己读懂了什么，然后全班沟通。要充分敬重同学的意见，对他们的看法多赐予鼓舞，激发他们学习的爱好与乐观性。  2、再读课文，感悟主题。  本环节建议主要采纳读议的形式，结合阅读提示谈谈：要让我们的生存环境更美，生活的质量更好，我们应当做些什么？首先要求同学结合课文中其次、三两部分来谈，说出的观点，然后再谈谈自己的看法，拓展思维，进行思想教育。  3、感情朗读，深化感悟。  因本课是诗歌的形式，感情丰富，所以指导感情朗读应作为一个重要环节来进行，在前面两个环节上的基础上，同学的思想有了肯定的熟悉，才能读出感情来。指导朗读时，老师不要用自己的感受来代替同学的感受，不要单纯从朗读技巧方面动身，让同学从语音形式上对老师“鹦鹉学舌”。要注意同学的整体感悟和共性化朗读表达，启发同学想象诗句描绘的情境，诱导同学把感悟到的画面、情境表达出来。例如第3、4小节的朗读指导如下：  （1）当你读这两节的时候，你头脑中消失了什么画面？（同学语言描述）  （2）画面那么美丽，那你觉得该用什么语气来表现呢？（舒缓、轻快）  （3）老师启发：是呀在朗读的时候应当选择合适的语气表达感情，让听的人和你产生共鸣，仿佛也能看到那漂亮的画面。  （4）练读。  （5）评议读。指名读后评议：你认为他什么地方读得好，怎么好，什么地方表现的还不够，提出建议。  （6）竞赛读：谁还能读得更好？  （7）老师范读。排比句的朗读语气应当有所变化，同学一般不易达到，老师可作示范指导。  4、检查识字状况。  可采纳同桌检查或小组检查的形式。  5、推举作业。  写一首小诗，表达自己爱护地球的心愿。  爱护地球，我们能做些什么  教学目标：  1、通过阅读课文，知道我们能为爱护环境做些什么事。懂得爱护地球就是爱护我们自己；爱护地球，就是爱护人类的将来。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。  3、学习运用列数字和举例的说明方法。  4、熟悉9个生字。  教学重、难点：  1、通过理解课文，明白爱护地球我们能做些什么事。  2、学习运用列数字和举例的说明方法。  3、熟悉9个生字。  教学预备：  课文中相关图片。  教学过程：  1、布置预习，查找资料。  地球的现状究竟如何，它面临着怎样的危机，患病着什么样的磨难？同学并不是非常清晰，即使有的同学了解一些，也没有产生内心的共鸣。因此，布置同学查找“地球现状”的有关资料，可为课文的学习理解打下较好的基础。另外，还要让同学查找“如何爱护地球”的相关资料，这个资料可来自自身、亲人，或者身边的人或事。  2、指导同学读课文，要多读，读通、读懂，体会到文章的主旨，领悟的写作目的。课文通俗易懂，只是要让同学了解事例，把握数据，谈出见解，达到思想熟悉的统一。  3、召开“环保从我做起”演讲会。  在读通课文、理解中心的基础上，指导同学召开“环保从我做起”演讲会。要求从三个方面演讲：（1）为什么？（2）怎么做？（3）谈自己。这里特殊要留意的是演讲内容不能照搬课文。要给同学充分的预备时间，由于召开演讲会的目的不是最终的演讲胜利与否，而是在参加过程中思想的净化、熟悉的升华。同学要想演讲胜利，达到教育人、感染人、启发人的目的，就要查找大量的资料补充到自己的演讲内容中去。在查找资料、预备演讲的过程中自然而然地受到了深刻的教育。教学时，可先小组评稿，选出优秀的稿子，大家共同修改，再选派演讲水平高的同学上台演讲，体现合作的理念，然后评比出全班的“演讲能手”“优秀演讲稿”。  4、同学相互检查识字状况。  5、推举