1.3 探索三角形全等的条件（第3课时）（同步课件）-2023-2024学年八年级数学上册同步精品课堂（苏科版）.pptxVIP

第1章 · 全等三角形1.3 探索三角形全等的条件第3课时　角边角(ASA) 学习目标1.探索并掌握两个三角形全等的条件“ASA”；2.能应用“ASA”判定两个三角形全等，并能运用“ASA”解决简单的实际问题；3.体会观察、实验、猜想、归纳问题的方法，积累数学活动的经验. 复习回顾探索3：有三个条件对应相等时一角和两边两边和夹角两边和其中一边的对角两角和一边两角和夹边两角和其中一角的对边三角三边√×？× 问题情景(Thales，约公元前625～前547年)泰勒斯(古希腊哲学家) 有一天泰勒斯发现，可以用下面的方法求出岸上一点到海中一艘船的距离． 如图，A是观察点，船P在A的正前方，过A作AP的垂线l，在垂线l上截取任意长AB，O是AB的中点．观测者从B点沿垂直于AB的BK方向走，直到点K、船P和点O在一条直线上，那么BK的距离即为船离岸的距离．AP∟l∟KOB你知道为什么吗？ 操作观察操作1：如图，用纸板挡住了两个三角形的一部分，你能画出这两个三角形吗？如果能，你画的三角形与其他同学画的三角形能完全重合吗？（课本17页） 操作观察（课本17页） 相当于已知一角画三角形，我们可以画出无数个不同形状、大小的三角形. 操作观察（课本17页）三角形能唯一确定. 460°45°FED操作观察445°60°ABC460°RQP操作2：如图，△ABC与△DEF、 △MNP能完全重合吗？动手试一试.（实验手册附录D）45° 操作观察操作3：按下列作法，用直尺和圆规作△ABC，使AB＝a, ∠A＝∠α, ∠B＝∠β，1你作的三角形与其他同学作的三角形能完全重合吗？你有什么发现？作法：1．作AB＝a．2．在AB的同一侧分别作∠MAB＝∠α ，∠NBA＝∠β ，AM、BN相交于点C．3．分别连接AB、AC．△ABC就是所求作的三角形．αa小组交流验证.β 归纳总结以上实践告诉我们判定两个三角形全等的一个基本事实：两角及其夹边分别相等的两个三角形全等.(简写成“角边角”或“ASA”)\ABC\DEF?必须是两角“夹边” 新知应用1.找出图中的全等三角形,并说明理由．BAC75°725°YXZ760°50°QPR110°725°70°50°7WSTFDE110°25°75°25°7GMN60°7 新知应用AP∟l∟KOB?你能说出理由了吗？试一试.若AP∥BK，其它条件不变，结论仍然成立吗？ 新知探索例 已知：如图，在△ABC中，D是BC的中点，点E、F分别在AB、AC上，且DE//AC，DF//AB．求证：BE＝DF，DE＝CF．EABCDF? 新知巩固ABDCO1.完成下列推理过程：在△ABC和△DCB中，∠ABC＝∠DCB（已知）∠ACB＝∠DBC（已知）（ ）∴△ABC≌△DCB（ ）BC=CB公共边ASA 新知巩固ABDCOEF2. 如图，AB=DC，∠B=∠C，欲证△ABF≌△DCE，需要添加条件 ，证明全等的理由是 ．∠A=∠DASA 新知巩固3.如图，∠C＝∠E，∠1＝∠2，BA＝DA，你能证明BC＝DE吗?AEDCB12? 新知巩固4.已知：点D在AB上，点E在AC上，BE和CD相交于点O，AB=AC，∠B=∠C(1)求证：△ABE≌△ACDABCDEO?∴△ACD≌△ABE（ASA）(2) ∵△ACD≌△ABE（已证） ∴AD=AE（全等三角形的对应边相等） 又∵AB=AC（已知） ∴AB-AD=AC-AE（等式性质） ∴BD=CE(2) BD和CE相等吗? 新知归纳①公共角相等、对顶角相等、直角相等；②等角加(减)等角,其和(差)相等；③同角或等角的余(补)角相等；④根据角平分线、平行线得角相等.证明两个三角形全等时寻找等角的常用方法： 当堂反思?ACBDO问：这位同学的回答及证明过程正确吗？为什么？ 当堂反思 阅读下题及一位同学的解答过程：如图，AB和CD相交于点O，且OA＝OB，∠A＝∠C．那么△AOD与△COB全等吗？若全等，试写出证明过程；若不全等，请说明理由．解：这位同学的解法错误．因为两角夹边对应相等的两个三角形全等．本题中，∠A与∠AOD的夹边是OA，∠C与∠BOC的夹边是OC，因为OA≠OC，所以不能证明两三角形全等．ACBDO 课堂小结角边角内容应用找等角的常用方法 当堂检测1. 如图，直角三角形被挡住了一部分，小明根据所学知识很快就另外画出了一个与原来完全一样的三角形，这两个三角形全等的依据是____________.ASA 当堂检测2.如图，在用尺规作图得到△DBC≌△ABC过程中，先作∠DBC=∠ABC，再作∠DCB