第2课《济南的冬天》-+【优质备课】2023-2024学年七年级语文上册同步精选课件（统编版）.pptxVIP

的老舍济南天冬部编版初中语文七年级上册 教学目标感受作者对于济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的思想感情。有感情地反复朗读课文，掌握重音和停连的要领。学习课文抓住景物特点进行描写的方法，学会情景交融的写作手法并能够灵活运用到自己的写作中去。 新课导入“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全给了济南。” ——老舍 走近作者老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，著名作家，语言大师，有“人民艺术家”之称。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言，都呈现出浓郁的“京味”。主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》（被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”）《龙须沟》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《断魂枪》等。 走近济南济南，别称泉城，是山东省的省会，因地处古 “济水”（故道为今黄河所据）之南而得名。南依泰山，北跨黄河，地势南高北低。其气候特点是季风明显，四季分明，春季干旱少雨，夏季温热多雨，秋季凉爽干燥，冬季寒冷少雪。在济南南面有著名的千佛山。千佛山古名历山，传说帝舜耕稼于此，又名舜耕山。隋开皇年间因岩石镌佛，遍布山崖，遂称千佛山。层峦叠翠，形成济南的天然屏障。它们确实都是“小山”，千佛山的主峰海拔也只有285米。济南多泉水，素有“泉城”之称，所谓“家家听泉，户户插柳”。素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美誉，是拥有“山、泉、湖、河、城”独特风貌的旅游城市，是国家历史文化名城。 写作背景1924年应聘去英国伦敦大学东方学院教中文。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。本文是老舍怀着对“故乡”的深情，于1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。1929年回国，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教达7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。 xiānɡ镶shì安适zhuó着落cí慈善jī肌肤kuān chǎnɡ宽敞zhù贮蓄chénɡ澄清línɡ空灵tǎn地毯dūn伦敦jìpínɡ绿萍zǎo水藻一髻儿 读读写写 济我们要和济（ ）南人民同舟共济（ ）。澄澄（ ）清水容易澄（ ）清问题难。着你这着（ ）真高，让他干着（ ）急，又无从着（ ）手，心里老是悬着（ ）。jǐjìchénɡdènɡzhuózhāozháozhe 请你来读好脑子不如烂笔头 响晴晴朗无云。温晴温暖晴朗。设若假若。着落可以依靠或指望的来源。镶把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。绿萍植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色。澄清文中指水清澈见底。蓝汪汪形容蓝得发亮。好脑子不如烂笔头词语解释 听准字音；感受情感；把握儿化音；标出重音和停连。 走进文本济南的冬天听读感受音韵美 走进文本初读揣摩音韵美小 组 合 作圈画出最能表现其特点的词句；标记重音和停连，设计朗读方案；运用朗读中的变化读出语言中的感情。朗读设计评价角度具体描述重音选择选择情感用力处、强调处的字词，比如副词、动词、连词、形容词等语气判断根据内容判断语气，比如哀伤、欢快、喜悦、深沉等语调语速根据情感、句式、顺序判断停连判断符合作者情感发展变化、句式特点情感把握情感把握符合言意转换 对于一个在北平住惯的人， ^像我，冬天v要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天v是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人， ^像我，冬天v要能看得见日光，便觉得v是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光v是永远那么毒， ^响亮的天气，反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天， ^而能有温晴的天气，济南v真得算个宝地。 设若v单单是有阳光， ^那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城， ^有山有水， ^全在天底下晒着阳光， ^暖和安适地睡着，只等春风v来把它们唤醒，这v是不是个理想的境界？?·······························朗读指导：第一、二段 小山v整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。 v这一圈小山v在冬天特别可爱， ^好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地v低声地说：“你们放心吧，这儿v准保暖和。” v真的， 济南的人们v在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山， ^心中便觉得有了着落， ^有了依靠。他们由天上看到山上， ^便不知不