2023年语文人教版三年级上册3.爬天都峰.pdfVIP

爬天都峰 教材分析 这是一篇精读课文。课文描写了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识 的老大爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人 们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学 习，互相鼓励，共同进步的道理。课文中以吐泡泡的形式对“终于”一词的理解作了提 示，目的是让学生读到这里，能联系上文理解“终于” 的意思，体会“我”和老爷爷是如 何克服了种种困难爬上天都峰的。 课文中的许多儿童语言，内涵丰富，细细咀嚼，令人回味。课文中运用了大量的对话 ，反 映了人物思想感情的变化 ，从这些对话 中我们可以看出 “我”由开始的犹豫、不 自信到受 到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰的心理变化的过程。 学习目标 1．认识“陡 、链”等 6 个生字 。会写“爬、峰”等 11 个生字 。能正确读写“峰顶、似 乎、忽然”等 12 个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话 ，读出不同人物的语气和心情 。 3．了解课文的主要内容 ，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下 ，坚定信心战胜困难的过 程。 教学重点、难点 本篇课文的教学重点是理解“我”爬天都峰的过程。难点是读懂课文最后一段 中爸爸的 话： “你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 课前准备 1．生字卡片 。 2．教学挂图 。 3．收集有关黄山天都峰的 VCD、图片、文字介绍等。 课时安排 峰等个生字能正确读写峰顶似乎忽然等个词语正确流利有感情地朗读课文重点读好对话读出不同人物的语气和心情了 2 课时 教学过程 第一课时 以旧引新，扣题导入 1．记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段 自己最喜欢的课文来背给大家听？ 2．今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰 图片资料？板书：天都峰 3．这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬 自读课文，学习生字 1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意。 言内涵丰富细细咀嚼令人回味课文中运了大量的对话反映了人物思想感情的变化从这些对话中我们可以看出我由开始 2．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字 音读正确，把课文读通顺。 3．自学生字，读准字音，想办法记住字形 。 4．检查生字词 自学情况 。 a. 小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。 b. 全班开火车赛读， 比一 比哪一组读得既响亮又准确。 c. 小组交流各 自学习生字、巧记字形的方法 。 相处的过程中要善于互相学习互相鼓励共同进步的道理课文中以吐泡泡的形式对终于一词的理解作了提示目的是让学 通读课文，感知大意 1．指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。 石级：石头台阶。 峰等个生字能正确读写峰顶似乎忽然等个词语正确流利有感情地朗读课文重点读好对话读出不同人物的语气和心情了 仰望：抬头望。 攀着：（抓着铁链）向上爬。 心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。 鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过 1 米的狭长光滑的石 脊，石脊两旁是万丈深渊。 2．按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的 主要内容，疏通课文大意。 指导写字，掌握笔顺 1．教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑 ，学生描一遍、临一遍 。 2．指导学生观察、书写其余生字。 布置作业 言内涵丰富细细咀嚼令人回味课文中运了大量的对话反映了人物思想感情的变化从这些对话中我们可以看出我由开始 1．正确、较流利地朗读课文。 2．抄写本课的生字和词语 。 3．把课文第 2 段描写天都峰又高又陡的句子抄下来 ，读一读、背一背。 第二课时 教学过程 ： 一、谈话导入 ，交流资料 。 同学们去过天都峰吗？谁能介绍一下有关天都峰的资料？ （去过天都峰的同学可说说自己 相处的过程中要善于互相学习互相鼓励共同进步的道理课文中以吐泡泡的形式对终于一词的理解作了提示目的是让学 的所见所闻、所感；没去过的同学可介绍一下自己从网上或其它地方所查找到