人教部编版一年级下册语文说课课件-4.《四个太阳》.pptVIP

《四个太阳》说课稿 二、学情分析一、教材分析三、关键项四、教学过程五、说单元组交互说课内容 《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第二单元第四篇课文，本文作者凭借着丰富的想象力与独特的创造力，以儿童的口吻叙述了一位小朋友画了四个不同颜色的太阳分别送给了四个不同的季节，表达了作者善良的心地和美好的心愿。 这篇文章在写法上采用并列句式，其间运用拟人的修辞手法。气韵生动，充满童趣，读来琅琅上口。一、教材分析 二、学情分析 小学一年级的学生思维主要以形象思维为主，抽象思维能力较差，初步具有一定的判断能力和推理能力注意力的持久性较差，容易对新鲜、活动的事物产生浓厚的兴趣。心理上具有好奇、好动、爱探索、易感染的心理特性。 2、朗读感悟法：通过不同形式的朗读，在朗读中感悟课文，感受文章的语言美和意境美。 3、口语训练法： 通过“我画了（ ）的太阳，送给（ ），让（ ）。” 这个句式的训练，训练学生的表达能力，培养学生的语文素养。（三）学法 在发现性学习和有意义的接受学习这两个理论的指导下充分尊重学生的主体地位，同时学生在教师的引导下学生通过质疑、探索和感悟和朗读四种学习方法.最大限度的发挥学生的主动性和创造性。 三 .关键项 依据教学目标，结合一年级学生认知规律，我将正确、流利、有感情地朗读课文、体会课文所表达的美好心愿作为本节课的关键项。 教学过程1.听歌激趣，导入新课2.初读课文，认读生字5.画太阳，表达心愿3.精读课文，感悟课文4.试背课文，升华主题精读课文，感悟课文精读课文，感悟课文精读课文，感悟课文 本节课我们有5次交互，2次同桌互动， 2次4人小组范围的交互，一次 8人组合作交互；这样可以有效防止边缘生，攀升强化次数，突破关键项，完成本课目标。五、说单元组交互 谢谢大家！ 我们，还在路上……You made my day!古人云：“读万卷书，行万里路。”今人说：“要么读书，要么旅行，身体和灵魂总要有一个在路上。”从古至今，学习和旅行都是相辅相成的两件事。。