4.3.1等比数列的概念第一教学设计-（新教材 新高考高中数学）-高二上学期数学（人教A版选择性必修第二册）.docxVIP

《4.3.1等比数列的概念 (1)》教学设计 -------李德峰 （一）教学内容 等比数列的概念 （二）教材分析 1. 教材来源 本节课选自《2019人教A版高中数学选择性必修二》第四章《数列》 2. 地位与作用 数列是高中代数的主要内容，它与数学课程的其它内容（函数、三角、不等式等）有着密切的联系，又是今后学习高等数学的基础，所以在高考中占有重要地位。 （三）学情分析 1.认知基础：学生在已学习等差数列的基础上，引导学生类比学习等比数列，让学生经历定义的形成、通项公式的推导过程 2.认知障碍：概念的抽象 （四）教学目标 1. 知识目标： ①通过生活中的实例，理解等比数列的概念和通项公式的意义. ②体会等比数列与指数函数的关系 2.能力目标： 3.素养目标：在根据实例抽象出等比数列的概念并归纳出等比数列的通项公式的过程中，发展学生的数学抽象和逻辑推理素养. （五）教学重难点： 1. 重点： 等比数列及等比中项的概念 难点： 等比数列的函数特征及综合运用 （六）教学思路与方法 教学过程分为问题呈现阶段、探索与发现阶段、应用知识阶段 课前准备 多媒体 （八）教学过程 教学环节：新课引入 教学内容 师生活动 设计意图 我国古代数学名著《孙子算经》中有一个有趣的问题叫“出门望九堤”：“今有出门望九堤，堤有九木，木有九枝，枝有九巢，巢有九禽，禽有九雏，雏有九毛，毛有九色