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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》
教育学期末复习
一、 婴儿教育
1. 概念：是指对从出生到3 岁婴儿的身心发展给予关心、干预和教育培养的过程。
2. 目的：帮助婴儿提高适应环境的本领和驾驭环境的能力。
3. 内容：社会教育和家庭教育。
二、 婴儿教育学
1. 概念：研究婴儿教育现象和规律的科学。
2. 任务：
总结中外婴儿教育的理论与实践经验，以探讨我国婴儿教育的规律及发展趋势；
指导婴儿教育实践，提高婴儿教育水平，帮助社会和家庭科学地开展婴儿教育。
3. 内容：本门学科的对象、任务和婴儿各阶段的发展指标、婴儿期的保健与护理、婴儿 动作
技能训练方法、婴儿教育引导的策略、婴儿智力开发指导、婴儿社会行为及人格培 养措施、
婴儿教育机构、育婴师及培训等。
三、 蒙台梭利的敏感期理论
（
1. 语言敏感期 0~6 岁 ）
（
2. 秩序敏感期 2~4 岁 ）
（
3. 感官敏感期 0~6 岁 ）
（
4. 对细微事物感兴趣的敏感期 1.5~4 岁）
（
5. 动作敏感期 0~6 岁 ）
（
6. 社会规范敏感期 2.5~6 岁 ）
（
7. 书写敏感期 3.5~4.5 岁）
（
8. 阅读敏感期 4.5~5.5 岁）
（
9. 文化敏感期 6~9 岁 ）
四、 皮亚杰的认识发展理论
（
1. 感知运动阶段 0~2 岁）
① 第一分阶段 （反复练习期，出生~一个月）
② 第二分阶段 （习惯动作和知觉形成时期，1~4、5 个月）
③ 第三分阶段 （有目的动作逐渐形成时期，4、5~9 月）
④ 第四分阶段 （手段与目的分化协调期，9~11, 12 月）
⑤ 第五分阶段 （感知动作智慧时期，12~18 月）
⑥
第六分阶段 （智慧综合时期，18~24 月）
（
2. 前运算阶段 2~7 岁 ）
3. 具体运算阶段 （7-11 岁）
（
4. 形式运算阶段 11~成年）
五、 婴儿教育的基本原则★★★
1. 自然性原则
（1 ） 概念：教育应尊重并顺应婴儿的自然的特点 ，不依照主观意志立足改变和颠覆
婴儿 成长。
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
（2 ） 内容：
要了解婴儿生长发育的客观规律。
要尊重不同婴儿的个性特点。
教育内容应是婴儿经过努力能够达到的。
@以不让婴儿感受任何压力为标准。
⑤教育者的心态应自然。
（3 ）要求：
因材施教。
循序渐进。
量力而
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