人教版七年级下册《木兰诗》课件3.pptVIP

木兰诗;教学目标： 1、知识与能力 掌握有关《木兰诗》的文学常识； 识记生字，掌握重点词句的含义； 学习《木兰诗》详略的处理方法，体会其对塑造人物形象的作用； 分析故事情节，把握人物性格特点； 学会识别互文诗句，并能正确翻译； 体会本诗的空白艺术，合理想象，将《木兰诗》改写成生动的记叙文。;2、过程与方法 多种形式朗读课文，小组合作交流 3、情感态度与价值观 学习木兰勤劳质朴、勇敢坚毅、爱国爱家、不慕荣华的精神，珍惜幸福生活，热爱和平;课件流程： 一、创设情境，导入课文 提供图片（常香玉照片、木兰像、木兰祠、木兰山、《花木兰》音乐剧剧照）、豫剧音频，让学生感受木兰影响之广，提高学习兴趣。 ;;刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲， 男子打仗到边关．女子纺织在家园， 白天去种地，夜晚来纺棉， 不分昼夜辛勤把活干，将士们才能有 这吃和穿， 恁要不相信哪，请往这身上看， 咱们的鞋和袜，还有衣和衫， 千针万线可都是她们连。 有多少女英雄，也把功劳建， 为国杀敌代代出英贤， 这女子们哪一点不如儿男？;安徽亳州 木兰像;河南虞城花木兰祠;;音乐剧《花木兰》;返回;一、简介诗歌 二、识记字词 三、朗读诗文及翻译 四、体会词句含义 五、把握故事情节 六、分析人物形象 七、主题探讨 八、学习详略处理 九、延伸课文内容;你会读了吗？你能写对吗？; 选自南朝宋郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝时北方的一首乐府民歌，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”。; 简介：乐府诗和乐府 继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府诗”，它大放异彩， 成为中华民族优秀文化遗产的一个有机组成部分。 “乐府”本是古代主管音乐的官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采集诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。;jiān yān jīu róng shuò tuò;唧唧复唧唧， 木兰当户织。 不闻机杼声??? 惟闻女叹息。;再、又 ;问女何所思， 问女何所忆。 女亦无所思， 女亦无所忆。;昨夜见军帖， 可汗大点兵， 军书十二卷， 卷卷有爷名。;阿爷无大儿， 木兰无长兄， 愿为市鞍马， 从此替爷征。;第二节： 何所思： 愿： 市： 大： 忆： 十二：;东市买骏马， 西市买鞍鞯， 南市买辔头， 北市买长鞭。;旦辞爷娘去， 暮宿黄河边， 不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。;旦辞黄河去， 暮至黑山头， 不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。;第三节： 旦： 辞： 去： 但： 胡：;万里赴戎机， 关山度若飞。;朔气传金柝， 寒光照铁衣。 将军百战死， 壮士十年归。 ;第四节： 若： 寒光： 戎机： 度： 朔： “将军百战死，壮士十年归”：;归来见天子， 天子坐明堂。 策勋十二转， 赏赐百千强。;第五节： 策勋： 强： 不用： 愿： ;诗文欣赏;诗文欣赏;出门看火伴， 火伴皆惊忙： 同行十二年， 不知木兰是女郎。; 爹娘听说女儿回来了，互相扶持着到外城来迎接；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳装打扮；小弟弟听说姐姐回来，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。推开我东阁的门，坐在我西阁的床上，脱下我战时的铠甲，穿上我以前的衣裳，对着窗户梳理像云那样的鬓发，对着镜子贴上黄色的面花。走出门看望伙伴，伙伴们都吃惊忙乱得不得了：和木兰在一起战斗了多年，竟然不知道木兰是姑娘。 ;雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离； 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？;第七节： 走： 安： 扑朔： 迷离：;代父从军;诗中是如何安排详略的？为什么要如此安排?;找一找诗中出现的各种修辞;这是古诗词中常见的“互文”现象。所谓“互文”，即上下句的意思是互相交错、互相补充的。互文是古诗文中常用的一种修辞手法，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。 （上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。） ;东市买骏马，西市买鞍鞯， 南市买辔头，北市买长鞭。 开我东阁门，坐我西阁床， 脱我战时袍，著我旧时裳， 当窗理云鬓，对镜帖花黄。;复沓句;顶针句;对偶句;爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆