手形添画教学设计.docxVIP

手形添画教学设计 美术《手形添画》教案设计一 教学目标： 认知目标：引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。 情感目标：引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观(能力)及合作学习的乐趣。 能力目标：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。 教学过程： 一、激情导课 (师)：小朋友们，我们先来猜一个谜语，看看谁最聪明。 “两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” (生)手 (师)你们的小手有什么本领啊? (生)写字、画画…… (师)其实小手还有一个本领，想不想知道是什么? 〈课件呈现〉 (师)刚才我们看到的是手影表演，大家觉得美不美啊?形状很生动，只可惜是黑白的，今天老师要和同学们一起画一画更美丽的手形画，来玩一个“手形添画”的游戏! 板书课题“手形添画” (师)我们来比一比谁是“手形小画家”大家有信心吗? 二、民主导学 初级任务：摆摆手形 (一)任务呈现 〈课件呈现〉 手形图片 (二)自主学习 1、学生观察图片，自己尝试摆手形 (师)请小朋友们根据图片试着摆一摆各种手形。 2、师生互动，做一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣的手形。 (师)现在我们来做个“请你跟我这样做”小游戏，先来活动一下手指。 (师)大家做得非常好，可是最后一张图片还有一张大大的问号，哪位小朋友能想出更多不一样的手形呢? 3、学生四人合作小组讨论：你还能摆出什么有趣的手形? 4、请一们学生到前面，生生互动，做“请你跟我这样做”的游戏。 (三)展示交流 (师)刚才我仔细地看了一下，发现这一个任务没有难倒小朋友们，所有同学都做的很棒，接下来有没有信心挑战中级任务? (生)有 中级任务：描画手形 (一)任务呈现 〈课件呈现〉 手形描画方法 (师)我们可以用最简单的办法把手形描画下来。 (二)自主学习 (师)给大家两分钟的时间尝试在纸上描画手形。 学生自由描画 (三)展示交流 同组成员相互欣赏交流 高级任务：联想添画 (一)任务呈现 展示学生尝试作业，引导学生观察所描画手形，大胆联想 (师)这个手形，像什么? (二)自主学习 1、学生说说自己联想到的物象。 〈课件呈现〉 2、转动所描画手形，让学生说说又联想到了什么? 〈课件呈现〉 3、展示多幅有趣的手形想象画。 〈课件呈现〉 4、引导学生归纳作画步骤并板书 (师)看了这么多漂亮的手形画，你发现了吗?画手形画要先干什么? 伸出小手 摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，添上几笔变成画。 板书：摆，描，想，添 5、出示活动要求 〈课件呈现〉 6、学生作业，教师辅导。 (三)展示交流 相邻同学在作画过程中可作适当欣赏交流 三、检测导结 1、将学生有特点的作业粘贴在黑板上 2、指导学生从“想象是否有趣“”添画　是否生动“两个角度说说你满意的作业并粘贴小红星，也可以给同学的作业提提小建议。 3、教师点评作业。 4、拓展延伸 (师)接下来我们再来欣赏一组手形艺术 〈课件呈现〉 (师)大家说美不美啊，我们的双手真象是一位魔法师!那么老师也希望同学们能好好运用自己这双能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩! 买菜中班社会活动优秀教案设计 活动目标： 1、唱清歌词、唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。 2、在熟悉歌词的基础上，合着旋律唱出来。 3、在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。 活动重点：唱清歌词、唱准曲调。 活动难点：初步表现歌曲的说唱风格。 活动准备：图谱、磁带《开汽车》、小篮子、录音机 活动过程： 1、进入场地 教师戴上眼镜，弯着腰，慢吞吞的走来，用粗粗哑哑的声音说到：“我是谁呀？（奶奶）奶奶说：“小朋友好！” 小朋友说什么啊？你好，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？（菜场）我们怎样去菜场呢？“兹，菜场到了，哇！菜场里的菜多不多呀？（多）你们想不想买一些菜呢？看看奶奶在干什么啊？（买菜）这儿的鸡蛋真多呀！我们来买一些。这儿的青菜真新鲜呀。（我们来买一些）再买一只母鸡回家吧，这里有许多鱼在水里游，也买几条吧！恩，买的差不多了。我们该回家了，哎哟，哎哟，好重呀！拎也拎不动了。 2、教师：我们一起来看一看奶奶在菜场里都买了些什么呀？ 鸡蛋长的.什么样子啊？ 看，青菜是什么颜色的啊？ 母鸡还会怎么样啊？ 鱼的本领是什么啊？ 3、范唱歌曲 1、教师：今天我们小朋友和奶奶买菜开不开心啊？今天老师还把我们菜场里的事情唱成了 一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《买菜》我们一起来听一听。提问：歌曲里唱到了今天天气怎么样啊？我和奶奶去干嘛？都买了些什么？ 2、和着节奏谱读 教师：菜市场里除了这些菜，还有好多的菜呢，都有些什么呢？现在