小学一年级语文《四季》教学反思.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 2023 年整理，小学辅导资料 小学一年级语文《四季》教学反思 【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的 一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是我整理的小学一年级语 文《四季》教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学一年级语文《四季》教学反思 1、创设情境、激发学生对学习的兴趣。 课堂上我依据儿童的心理特点，首先我给学生玩了一个猜季节的游戏，学生很有 兴趣，都争先恐后地举手发言，这样已经达到了激发学生兴趣的目的。然后，我把四 季比喻成了魔术师，会变化出不同的模样。又运用了不同的方法去学习不同的季节， 春天我用的是看，夏天我用的是听，秋天我主要用的是摸和闻，冬天我用的是小朋友 自己去感受，这样学生在不同的情景中学习，就不会觉得枯燥。 2、随文识字 在教学中，我主要用到的是随文识字的方法，这样可以让学生在情境中，在知道 意思的情况下学到新的字，能加深学生对生字的记忆，更能理解字的意思，还可以找 - 1 - / 7 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 2023 年整理，小学辅导资料 到词语，便于他们组词。”授之以鱼，不如授之以渔”，我在上课时着重从两个方面 对学生进行学法指导。一是在识字时让学生运用不同的方法去识字，比如说看字形， 用加一加的方法，猜字谜，编儿歌等等，喜欢哪种就用哪种。在本课中，因为怕上课 来不及，所以我分成 2 课时上，在第一课时的最后，我加入了笔画的书写，是让学生 在写生字时做个铺垫。又达到了书写练习的效果。 3、朗读指导 是在指导课文朗读时，让学生先想像自己就是那说话的，可以帮助学生总结下应 该用怎么样的语气，让他们观察教师朗读时的表情；接着让学生一边读一边演，并告 诉大家这是表演读。 4、重视学生的思维发展。 《语文课程标准》重视学生的思维，丰富学生的认知，因此我在预设中是让学生 结合 自己的生活实际说说四季还有什么会说，也来模仿课文写一首小诗，例如：”桔 子红红，它对人们说我是秋天”学生不能按照老师想的来说。 5、今后教学中必须注意以下几方面： （1）不要设计对达到 目标没有作用的环节，不要提了问又没让学生回答而进入下 以环节。 - 2 - / 7 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 2023 年整理，小学辅导资料 （2）语文教学不是让学生被动地获得知识，而应是让学生积极参与教学过程去发 现知识。识字教学中要注意识字方法，注重培养识字能力。 （3）培养小组带头人，让小组合作更富有实效性。 （4）因为环节比较多，所以时间上来不及，可以分成2 课时上。 （5）在读的方面还可以再多一些时间。 【篇二】小学一年级语文《四季》教学反思 《四季》是新教材中一篇有趣的课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的 描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。文章语言亲切生动、文字优美，并且四幅 插图色彩艳丽，适合朗读且能很好地体现新课标理念。 一、实施教学时我主要从以下几方面着手设计 1、以学生有层次的读课文，代替教师的讲解： 在教学中我设计了一系列有层次的读。初读正音──再读认字──熟读理解── 选读朗诵，通过变换各种形式进行朗读，帮助学生尽快地熟悉课文，理解和运用语言。 2、在情境中识字，提高生字的复现率： 利用多媒体课件创设情境引导孩子去读：读图上的字、读词组、读句子、读课文， - 3 - / 7 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 2023 年整理，小学辅导资