教案 角的度量(表格式).pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 》》》》》》——2022 整理考试辅导资料—— 《《《《《《 角的度量 课题 角的度量 课型 新授 教 知识与技能： 学 1.认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度 目 数，会用量角器量角。 标 2.通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力。 3.通过联系生活，使学生理解量角的意义。 过程与方法： 通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的 形成过程。 情感态度和价值观： 在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 重点 认识量角器，会用量角器量角 难点 认识量角器，会用量角器量角 教具 量角器、尺或三角板 教师导学 学生活动 教学意图 一、创设情境，引入课题。 教 出示以下三种椅子问学生：你喜欢坐 学 哪种椅子，为什么？ 过 学生答复后作如下小结：根据刚刚同 学生思考后汇报 从生活中让学生 程 学们的交流，看来椅子靠背的角度不 感受到数学知识 同，它的作用也不同，像第 2 种椅子 的存在。 就是专门给登月的宇航员设计的，要 造这样的椅子就要知道靠背的角度， 学生自由发表见解。 你有方法知道它的角度吗？(根据学 生的答复板书课题：角的度量) 二、自主探究，认识量角器。 1.认识量角器的中心、0 刻度线、内 外圈刻度。 〔1〕师：量角用什么工具？ 量角器 师：请大家仔细观察自己的量角器， 认真地研究研究，看看你有什么发现。 学生观察 自己的量角 〔2〕小组合作研究量角器。 器，小组合作研究 〔3〕学生汇报研究的结果。注意这里 要尽量让学生说出自己的想法，有的 全班交流汇报，学生 使学生认识量角 问题还可以让学生来解答。 说出自己的想法 器的构造和角的 教师根据学生的答复，要说明哪里是 度量单位 量角器的中心，哪里是 0 度刻度线及 内刻度和外刻度，量角器是把半圆平 学生独立判断后全班 均分成 180 份等。根据答复做出以下 订正 板书：中心、0 度刻 内刻度和外刻度。(如果学生答不到量 角器是把半圆平均分成 180 份，教师 1 / 3 百学须先立志。——朱熹 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——