毫米分米的认识课教案.docVIP

《毫米、分米的认识》教课方案 教课内容：青岛版小学数学二年级下册第三单元第35—36页的两个 红点，毫米、分米的认识。 教课目的： 1、在实践活动中知道1分米和1毫米有多长，发展空间观点和着手 操作能力，成立分米和毫米的观点。 2、在详细的情境中学会用适合的单位进行丈量，能预计物体的长度， 进一步发展估量意识。 教课要点：毫米、分米长度观点的成立和丈量物体的长度。 教课难点：长度单位间估测。 教具学具准备： 教师准备：课件、米尺、作业纸 学生准备：直尺、卷尺、购物卡、1元硬币。 教课过程： 一、复习旧知： 我们是第二次会面了，猜一下老师的身高有多高？（ 1米72厘米） 你能用手式比划一下，1米有多长吗？（张开双臂两手间距离） 你还可以比划一下，1厘米有多长吗？（大拇指和食指间的距离） 你知道米和厘米有什么关系吗？（1米=100厘米） 二、创建情境，提出问题。 讲话引入：同学们，今日老师请来了一位新朋友来和我们一同学习。看动画片《西游记》片头视频。 师：大家猜猜谁来了？（孙悟空）孙悟空有一件奇特的兵器是？（金箍棒） 师：它奇特在哪儿？（变长变短） 、研究问题 师：“变，变”，你知道金箍棒有多长吗？（8厘米）师：“变，变”，你发现了什么？（金箍棒变短了）。 师：金箍棒到达了屏幕上，猜一猜它有多长呢？（不到1厘米、比1 厘米短） 师：这根金箍棒的长不可以用厘米量出来，那么今日我们认识一个比厘 米还小的长度单位“毫米”（板书：毫米,用字母mm表示。） 三、研究新知 (一）毫米 1、认识毫米 师：那么1毫米究竟有多长呢？1毫米就藏在我们的直尺上，让我们 取出直尺，找一找1毫米在哪呢？让一学生在实物展台上用铅笔尖指一指  1毫米。 课件出示直尺，说一说1毫米有多长。 师生共同总结出：尺子上每1小格的长度都是1毫米。 2、感觉1毫米的长度 师：同学们看一下我们桌子上的卡片，猜一猜它有多厚呢？ 预设学生回答：1毫米。 让学生着手丈量一下。 师：1毫米终究多大呢？我们来感觉一下吧！ 教师示范：伸出右手，将卡放在拇指和食指之间，手指保持不动，慢慢抽走卡片，这两个指肚间的距离就是1毫米。（着手操作一下）。让学生说一说1毫米的感觉。（太小了，两个手指都快挨在一同了） 3、生活中的1毫米 师问：请同学们开动脑筋想想，你们生活中接触到的物件，有哪些 长度或厚度大概是1毫米呢？（卡片的厚度、尺子的厚、1角钱的硬币） 4、研究厘米和毫米之间的关系； 数一数。1厘米里面有多少个1毫米？你发现了什么？（10毫米就是1厘米）板书：1厘米=10毫米 5、同学们学得真不错，孙悟空的金箍棒究竟是多长，孙悟空把它变 到了我们的作业纸上了。 先猜一猜有多长？再量一量？填写下边的表格。 作业纸 猜一猜量一量 金箍棒的长度（）毫米（）毫米 而后说一说，比猜想的多了仍是少了？多了多少、少了多少？ （二） 1、认识1分米 师：同学们，学习的真不错。这时悟空又带着金箍棒回来了。 看屏幕上，“变，变”，你有什么要说的？（变长了） 师：对，这时候孙悟空已经把金箍棒变为1分米长（板书：分米 dm），而且到我们的桌子上，是哪一根小棒，找出来，用尺子丈量一 下，看看有什么发现么？ 学生着手丈量后发现（10厘米是1分米）（板书：1分米=10厘 米）。 你不知道从刻度几到刻度几是1分米？（刻度1到11，刻度2到12） 2、感觉  1分米 师：你们想不想感觉一下1分米有多长呢？ 让学生将长度1分米的小棒放在右手拇指和中指之间， 拇指和食指间的距离就是1分米。 3、生活中的1分米  抽出小棒，大 想想生活中那些东西的长度、高度或厚度是 4、“分米”和它的伙伴“米”之间的关系 请同学们取出米尺，数一数1米里面有多少个 米尺上从几到几是1米？  1分米呢？ 1分米？ 想想你是如何数出来的？（1米=10分米） 四、讲堂小结 1、教师发问：到当前为止，我们一共学习了几个长度单位？依据从小到大分别是谁？ 依据学生回答板书毫米厘米分米米。让一位学生说出长度1毫米、1厘米、1分米和1米。 学生用手势比划出它的长度，看谁比划的又快又准。 2、谁知道厘米和米用什么字母来表示呢？哪么毫米和分米呢？ 五、自主练习，应用拓展 孙悟空说:看同学们表现的这么好，要带我们到智慧岛上去闯关，你们有信心吗？ 第一关：你能说出它们的长度各是多少毫米吗？想法向大家沟通一 下？（指引学生说出一小格是1毫米，几小格就是几毫米。曲别针的长度是（）毫米。 第二关：填一填：  4分米=（ 7厘米=（  ）厘米， ）毫米。 第三关：在（）里填上适合的长度单位。 教课楼高是15( ), 教室门宽10( )。 第四关：八戒的日志： 3月6日礼拜一  晴 清晨，我从2厘米长的床上起来，拿起13毫米长的牙刷刷牙， 而后洗脸吃饭。接着走了200