小学《体育与健康》(水平三)五年级《跳跃练习》教学设计.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 跳 跃 练 习 教 学 设 计 一、教学构思 本课以 《体育健康课程标准》为依据, 坚持“健康第一”、 “健身第一”的宗旨，以“转 变学生学习方式和转变教师的教学方法”为切入点，以“开发资源，互动参与，激发兴趣”为 主题，突出学生的主体地位，削弱学生对教师的依赖性，创设和谐、民主、活跃的课堂气氛， 让学生自主、独立、互动、尝试、体验，并以饱满的情绪，在乐中求学，在学中求乐，促进学 生身心全面发展。 二、教材分析 发展跳跃的练习,锻炼身体,培养意志力,促进身心发展。是小学体育教学的重要目标。跳 跃练习形式多样，是发展跳跃能力，锻炼身体，学习和掌握跳跃技术的基础手段。通过跳跃运 动技术、技能的学练，能够发展人体弹跳力和身体协调性，提高运动能力，并有助于良好意志 品质和思想品质的形成，增进身心健康。 《跳跃练习》的主要内容是多种形式的跳跃练习。跳跃课在之前的教学中已经出现过， 学生已经初步建立了跳跃的概念，但是对于具体的动作结构模式了解较少。本课通过师生探讨、 学生自主讨论、自主探究等形式让学生了解、体会这些知识点。本课的主要任务是让学生能够 掌握几种跳跃练习的方法，并运用跳跃练习发展体能，使他们的跳跃能力得到提升。 三、学习目标： 1. 了解跳跃练习对身体锻炼的价值，提高学生兴趣，促使学生积极参与体育活动。 2. 通过学习让学生能掌握几种跳跃练习的方法，运用跳跃练习发展体能，使学生的跳跃 能力得到提升。 3. 通过教学，培养学生自主、合作学习的能力，培养学生竞争意识、增强自主意识，使 学生的自主创新能力得到发展。 四、重点：发展跳跃能力 难点：掌握正确的技术动作 五、学情分析 在课程标准指导下，学生对体育课活动的主动参与程度比以往有了更大的提高，学生更 喜欢现在的课改形式。本课的主要教学内容为“各种形式的跳跃练习”。 课中把跳跃练习巧妙 的融合在游戏当中，并通过学生的亲身体验，自主探究，合作学习，独立创编，成果展示等步 骤，把整堂课有机的结合起来，让每个学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦，做学生做到 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 想学、会学、爱学、善学，并养成喜爱体育活动、自觉锻炼的习惯。 六、教学教法特点 1.以认知规律的动作技能的形成为主线，采用启发引导、演示观察、交流评价等方法， 激发学生的参与意识，拓宽学生的思维空间，满足学生求知、求学的欲望，达到发展基本能力 为目的。 2.注重发挥学生的小骨干作用，培养学生主体意识，实践意识和探索意识。 3.由于教材内容比较单调，课中利用小游戏来激发学生的学习兴趣，让学生尽快融入到 学习中去。 七、本课特色 依据新课标精神,在教学中注重发挥学生的主体作用,结合自主创编游戏、自主练习的教 学活动,给予学生充分的时间和机会。通过学生的自主探究、合作学习等方法,主动获取知识, 从而培养学生自主学习意识和创新意识,学会探究问题的方法。 八、学练流程 课堂常规 导入 集中注意力练习 （图形跑——螺旋形慢跑，行进间快速反 应练习） 教师介绍单双脚跳 师生互动，共同探讨日常生活中哪些动物是双脚 跳的典型例子（教师具体示范），教师设置两个游戏，学生具体体验双脚跳 强化体验（综 合接力——袋鼠跳接力游戏） 学生分组探究（学生分组讨论、探究并体验发展跳跃能 力的联系方法） 小组展示 （师生分别做出评价） 放松练习 （听数抱团游戏） 评价、小结 （安排值日生整理收回器材）。 九、教案 教 案 班级：五年级三班