《年月日》评课稿（通用5篇）.pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 《年月日》评课稿（通用5 篇） 所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执 教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科 研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。下面为 大家带来《年月日》评课稿，快来看看吧。 《年月日》评课稿篇 1 听了陈老师执教的数学《年月日》感受很多，这节课上的非常好，我认为主要有以下 亮点： 一、重点、难点把握准确，知识讲解清楚。 陈老师对教材能够认真钻研，抓住教材特点，准确把握教材重难点，并能围绕重点设 计教学方案 ，层层深入 ，注重知识的点拨探究 ，能结合学生的生活和知识经验 ，有效地运 用于课堂中。保证了学生的主体地位和教学 目标的有效落实 ，重点突出。通过交流、练习 等形式 ，增强学生学习的兴趣 ，教学过渡自然 ，教学中善于鼓励 ，真诚关注学生自信心的 树立。能结合学生的生活经验 ，认识年、月、日，了解它们之间的关系。站在学生的角度 ， 尊重学生的个体差异 ，营造了一种宽松、平等的教学气氛 ，让学生以自己的方式方法去解 决问题 ，充分让学生表达 ，让学生体验到成就感。对教学难点，能够采用不同类型的教学 方法 ，拳头记忆法（凸起的地方每月是 31 天 ，凹下去的地方每月是 30 天（二月除外） ， 或歌诀记忆法（一三五七八十腊 ，三十一日永不差） ，增强学生的记忆 ，激发学生的学习 积极性。 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》 二、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 整节课都是通过韩老师的引导让学生通过观察、说、想、发现探究新知，始终以学生 为主体，教师为主导。在自主学习，合作学习，探究学习的过程中进行的，充分发挥了学 生的自主性。其中陈老师组织大家通过观察年历表知道大小月的知识点，学生在轻松的环 境下掌握了这一知识。陈老师还给学生创造了大量的时间和空间，去参与新知识的探究， 学生积极性很高，课堂气氛活跃。做到了全体学生都参与到了新知识的探究。 三、评价及时合理 陈老师十分重视有意义的合作学习，并重视教给学生合作的策略，及时对合作好的学 生作出公正合理的评价。比如 ，学生小组活动时，先讨论应该怎样填才能让别人一看就明 白哪几个是大月，哪几个是小月，最后请小组代表发言 ，这样的合作是有意义的合作。学 生在独立思考和合作交流中发现、分析、整理出更多的数学知识，让每个学生都学到了有 价值的数学。对于学生来说，无疑是一次创造思维能力的锻炼。总之、整节课，学生在轻 松愉快、民主的学习氛围中主动探索发现新知，体验了自主探索的乐趣 ，感受到了数学与 生活的联系 ，也享受了成功的喜悦。 四、板书设计合理 板书设计能突出重点，能让学生很清楚的看出年它们三者之间的关系 ，年大于月、月 大于日 ，而且印象深刻记忆扎实。突出了本课的难点。有利于同学更好的巩固和掌握本课 所学知识。陈老师为我们展示了一节成功的课，使我受益非浅 ，也带给我一些思考：怎样 的课堂才能促进学生发展 ，怎样的课堂才是学生喜爱的课堂。 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 《年月日》评课稿篇 2 胜利的课堂教学不只是在认知领域做文章，而应在儿童发展的全方位上下工夫，特别 是在情意领域努力去发展儿童的素质。本节课的教学，试图运用多种手段，多方面激发同 学的情趣，培养他们的非智力因素。 一、积极创设丰富的情境激发。 本课的情境创设主要包括： 1、生活情境的导入：课一开始，罗老师利用奥运会揭题，再找一找自身认为重要的 日子，利用同学非常熟悉而感兴趣的话题引出对本课的学习，同学一开始就充溢的好奇，