高中化学教学方法及措施_高中化学创新式教学.pdfVIP

忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 高中化学教学方法及措施_高中化学创新式教学 教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务 要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。不同的教师会有不同 的教学方法。下面一起来看看小编为大家整理的高中化学教学方法及 措施，欢迎阅读，仅供参考。 高中化学教学方法 一、随时代的转变而转变 任何一种教育观念都是时代的产物。教育与社会紧密相关，社会 不停的发展变化，我们教师教育观念必须随着转变。在知识飞速发展 的今天，终身学习已成必然，学校已不是知识学习的唯一场所、最后 的场所，课堂中教师传授知识的内容本身变得不那么重要了 “授 人以鱼，不如授人以渔 ” ，重要的是教会学生获取、加工、运用知识 的能力 ，特别是创新能力。要培养学生能力 ，教师必须跳出原有的知 识传递者的角色定位。当然传递知识依然是教师责任，但不能把此视 为教师工作的全部 ，更不是终极 目标。教学思想上要发生转变，教学 应由教师为中心组织教学转变为以教师为主导、学生为中心。 二、重视知识的形成过程 目前 ，在学生中厌学的情况特别严重，很重要的原因是我们在教 学方法上 ，采取满堂灌的方式，没有时间去引导学生对知识的兴趣 ， 引导学生去探索知识的形成过程，并从探索知识的形成过程获得知识、 能力 ，而是忙于教给学生结论 ，反复做练习加强、巩固。学生对这样 单一、被动的学习感到枯燥、乏味 ，而且负担很重，对硬灌入的知识 很难提起兴趣。其实，我们注意观察婴、幼儿的行为，发现刚会走的 小孩 ，特别喜欢 自己走 ，当它已经完全学会了走路 ，在让他无 目的的 走 ，却很难再提起他的兴趣。人天生就有一种探索未知的本能 ，浓厚 的兴趣是发生在过程中。化学作为科学知识的一个组成部分 ，我们教 给学生的不仅是化学基本常识，更重要的是让学生在 “探究 ” 化学 问题的过程中，体验、感受科学的思维方法，形成较强的学习能力。 教师在教学中不应过于重视教学的结果 ，而应更多的关注教学过程。 百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 三、营造一种宽松的学习氛围 人本身就有一定的素质和潜能，而人的某些素质是很难教会的。 对人的潜在的素质挖掘、开发，激活内在的东西，不是靠老师的灌输 而能解决的，有人说：教师就像 “助产士 ” ，给受教育者提供条件 和氛围。我们应提供怎样的氛围呢? 1 、首先，教师要以宽容之心去爱护学生，以饱满的激情去感染 学生。美国著名教育家们曾做过一次问卷调查，在回收的调查表中学 生喜欢的教师的顺序是( 1 )、对学生友善态度的教师;( 2 )、尊重课堂每 一个人的教师; (3) 、有耐心的教师; (4) 、兴趣广泛的教师; (5) 、有良 好仪表的教师; (6) 、对学生公正的教师; (7)、有幽默感的教师; (8) 有良 好品行的教师; (9) 能关注自己的教师; (10) 具有伸缩性的教师。可见 ， 我们的学生在情感上对教师的要求甚至超过对学识的要求。所以，在 平时教学中，我有意识的去参照这些去做，以饱满的激情，引起学生 的情感共鸣 ，这样，讲授的内容容易引起学生的注意 ，而且感染了课 堂，形成良好的学习氛围，学生在积极的情感支配下 ，思维变得灵活 而敏捷 ，学习化学的兴趣越来越高 ，成绩一步步逐渐提高 ，收到了良 好的教学效果。 2 、创设探索知识的情境 ，引导学生探索知识的形成过程。