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(完整版)人教版英语七年级上册教学计划 我在这里整理了(完整版)人教版英语七年级上册教学计划，希望对大家有所帮助。 一、 学生基本情况分析：  在本学期中，我负责 七年级 3 班、 4 班 两个班的英语教学工作，虽然有部分学生在小学已接触过英语，他们已经认识了部分字母和单词，掌握了英语学习的 一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子，总体而言 学习基础薄弱，部分学生没有明确的 学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也有待改善 。针对种种情况，在本期的英语教学中，一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运 用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐， 使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步 。  二、 指导思想：  在本学期的英语教学中，要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心 , 培养创新精神；目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导参与，采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下参与和合作等方式，实现目标；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐 。  三、 教材分析  新目标任务型教学的特色理念：《新目标英语》是以任务为基础的语言教学，在教材的设计上，遵循了自然言语、情境真实性、语言形式为交流功能性服务、层层深入阶梯型发展语言能力、在做中学等最新教学原则和理念，注重引导学生体会文化差异，培养学生自主学习能力，完全符合教育部的《义务教育阶段英语课程标准》的要求。本教材的教学理念：“知识用于行动”，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。 新教材中编写了大量的 文化内容，包括我们的民族文化，英语国家的文化和非英语国家的文化， 由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。每个单元分为 ABC 三部分，共有 6 页。其中包括 Section ? A 、 Section ? B 和 Self ? Check 。  本册书共 12 个单元，即预备篇 (3 个单元 ) 和正式篇 (9 个单元 ) ， 每单元分 Section ? A 和 Section ? B 以及 Self-check 三部分。 Section ? A: 1a 呈现本单元的重点单词，语法结构与功能； 1b 呈现任务型听力练习； 1c 结对练习核心对话； 2a, 2b 是多种听力练习； 2c 呈现不同的任务。 Grammar ? Focus ? 呈现语法功能重点； 3a-3c 提供多种课堂活动。 Section ? B: ? 1a 词会扩展； 1b 新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展； 2a,2b 为听力练习； 3a-4 提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。 4 为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。 Self-check: 使学生对自己的英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价 。  四、 工作方向与重点  针对以上分析的情况，本学期的工作重点是：  1 、 逐步 培养学生良好的学习习惯 ；  2 、采取多种手段与方法提高学生学习英语的积极性 ，激发学习兴趣，提高学习效率；  3 、 培优扶差， 关注临界生。  五、 具体措施  1 、 认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点 ， 根据初 一 学生的特点 、教学目标、 教学内容 以及 学生 英语学习的规律， 创造性地设计贴近学生实际的教学活动 。创设生动活泼的语境， 吸引和组织他们积极参与 ， 让学生运用所学语言开展活动。充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量 ， 通过思 考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，提高课堂效率 。  2 、积极听课、评课。 抱着虚心学习的态度，积极地参加听课，在