小学数学基础知识能力提升.pdf

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 这是成绩在高分以下学生的通病，如果一百分的考试咱考了96，那么这一条跟你 关系不大，但是如果咱考了69，那你就得好好看看这一条了。部分老师、家长总 是想让孩子早点做难题，觉得孩子老在学基础知识、做基础题很没用。但其实， 基础知识没掌握，一切都是空谈。 ✔督促孩子夯实基础，确保对基础问题的理解与掌握。 对于容易犯的错误，督促孩子做好错题笔记，分析错误原因，找到纠正的办法。 不盲目让孩子做大量的题目。因为盲目大量做题，有时候错误或者误解也会得到 巩固，纠正起来更加困难。对于课本中的典型问题，要深刻理解，并学会解题后 反思。 ✔培养孩子学数学的信心。 基础薄弱的孩子由于数学学的差，往往会失去自信，对自己失望，厌倦学数学。 家长们要通过语言和行动的激励消除孩子对数学的恐惧心理，并在生活中把数学 问题趣味化，使孩子体会数学的可参与性。 02 运 算 能 力 差 如果孩子在小学阶段计算能力一般，到了初中也会受到影响。计算能力差主要和 孩子的习惯有关，有的小孩只要是计算题，就立刻拿出来计算器，啪嗒啪嗒把题 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 算出来了，有时候计算6X9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去开动脑筋 运算，长此以往，导致计算能力低下。 ✔夯实各种运算法则的基础规律规则。 运算能力差，对于运算法则这个根基没有掌握好是关键。家长可以尝试平时在家 偶尔问两句某个运算法则，考察一下孩子的掌握情况。 ✔禁止孩子使用计算器等计算辅助工具。 在做数学作业的时候，让孩子失去对其他运算手段的依赖，才能让他们有更多的 机会去锻炼用脑子算的能力。 03 马 虎 大 意 作业做第1题和40题，就会有孩子记成第1题到第40题。两道题选一道做，肯定会 有人都做。中考作文题目是“早”，就是有人能看成“旱”而后讨论半天如何节 水。中考都会这样，就更别说平时的小考了。很多答案出错，并不是因为孩子不 会做，而是粗心马虎，不够仔细认真。 ✔做题过程中回看题目。 告诉孩子，做题时不要一股脑闷头做，一定要在做的过程中重新看两眼题目，尤 其是在觉得题目有点不对劲的时候。 ✔擦亮眼睛，不要看错形近字。 万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 形近字看错，这个真的没有别的解决办法。要提醒孩子，必须在考试的时候踏实 下心来，好好读题，擦亮自己的眼睛，避免这种情况。 ✔标出表示并列、转折等关系的逻辑词。 督促孩子在平时就把题目中“和”“或”“但”等逻辑词用特殊符号标记出来， 在做题过程可以更醒目、更注意。 04 答 题 不 规 范 有些孩子，缺乏细致的审题和规范的解题习惯：有时候题还没有读完，“答 案”就已经做出来了。有时候从第一步能直接跳到第四步，必要的第二步、第三 步消失无踪。 ✔在题目上勾画，做标记。 在读题的过程中，养成边读题边勾画的习惯。最好是不同类型的重要字眼，用不 同类型的标记方式（比如直线和曲线）。这样在做题过程中可以减少审题方面的 遗漏。家长可以检查孩子平时做题时是否养成了这种习惯，如果没有，需要提 醒。 ✔平时练习中培养答题规范。 家长可以检查在平常稍长一段时间的作业、随堂测验中，孩子有没有被老师能纠 正答题规范问题，有没有进步。如果没有进步，则需要提醒督促。 ✔做完检查不能忘。 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 让孩子在平时做作业时就养成检查的习惯。尤其是一套类似考试试卷的作业题， 从头捋一遍自己写上的答案，查看有没有之前写错但是没有意识到的地方。此 外，选择题也要检查一下自己打钩、画圈的选项和自己最终写上的是不是一致。