人教二年级语文下册课文4第13课《画杨桃》课件.pptVIP

13 画杨桃;;　　;吃;吃;吃;吃;吃;近义词;审视：仔细看。 造句：他审视着面前这个年轻人。 严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏的。 造句：老师严肃地对大家说：“我们一定要完成任务！” 半晌：半天。 造句：他等了半晌也没有看到那个人回来。 轮流：依照次序一个接替一个，周而复始。 造句：我们轮流帮李奶奶做家务。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。 造句：奶奶和颜悦色地对我说：“孩子做什么都要用心哟。” 教诲：教训、教导。 造句：我牢记老师对我的教诲。;; 这篇课文叙述了“我”因为位置的关系画的杨桃是一个五角星，同学们先是哈哈大笑后来在老师的启发下认可了我的画并从中悟出了道理的故事。;;;老师的神情变得“严肃”了的原因是 什么呢？;;;　　;　新词：　 　图画 课本 摆放 座位 交流 哈哈大笑 那页 抢着 嘻嘻 好句： 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”;　　 作者通过语言、动作和心理描写等写作方法把一个做事实事求是的孩子和一个严谨治学的老师形象展示在我们眼前。启发了我们做事要从实际出发不要忙着下结论嘲笑别人，要多个角度看问题。;; 想别人没想到的 从前，有位画师收了三个徒弟。 　　有一天，画师把三个徒弟召集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。 　　徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。 　　大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。 　　二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。 　　画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。原来，小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示???绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。看到画师称赞小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很奇怪。 　　画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？” 　　两个徒弟恍然大悟。;谜语： 面黄肌瘦似苦瓜,形比核桃大。皮肉均可食,果树南方家。 （打一水果）;　1.辨字组词。;　2.根据课文内容填合适的词语。;　３.阅读短文，完成练习。;　　;　　;谢谢您的观看和支持;13 画杨桃;;　　;吃;吃;吃;吃;吃;近义词;审视：仔细看。 造句：他审视着面前这个年轻人。 严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏的。 造句：老师严肃地对大家说：“我们一定要完成任务！” 半晌：半天。 造句：他等了半晌也没有看到那个人回来。 轮流：依照次序一个接替一个，周而复始。 造句：我们轮流帮李奶奶做家务。 和颜悦色：形容态度和蔼可亲。 造句：奶奶和颜悦色地对我说：“孩子做什么都要用心哟。” 教诲：教训、教导。 造句：我牢记老师对我的教诲。;; 这篇课文叙述了“我”因为位置的关系画的杨桃是一个五角星，同学们先是哈哈大笑后来在老师的启发下认可了我的画并从中悟出了道理的故事。;;;老师的神情变得“严肃”了的原因是 什么呢？;;;　　;　新词：　 　图画 课本 摆放 座位 交流 哈哈大笑 那页 抢着 嘻嘻 好句： 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”;　　 作者通过语言、动作和心理描写等写作方法把一个做事实事求是的孩子和一个严谨治学的老师形象展示在我们眼前。启发了我们做事要从实际出发不要忙着下结论嘲笑别人，要多个角度看问题。;; 想别人没想到的 从前，有位画师收了三个徒弟。 　　有一天，画师把三个徒弟召集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。 　　徒弟们想了一会儿，便拿起笔画了起来。 　　大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了