英语新课标培训心得体会(8篇).docxVIP

英语新课标培训心得体会(8篇) 英语新课标培训心得体会 (一) 最近一段时间每天花点时间学习《义务教育英语课程标准》，并坚持用表格和思维导图做笔记和串联，提升教学能力。新课标的学习体会如下： NO。1英语到底还重不重要？ 2022年4月21日，教育部发布《义务教育学科课程标准（2022年版）》。新课标发布，一时间各个平台都掀起了解读之风。其中，英语和体育，成了最大的话题中心。 毕竟，一直在说以后可能要取消英语考试，这次新课标里，英语的总课时安排下降到了6%-8%，似乎也在印证这种传闻。这两年，不乏有英语要退出高考的声音，一些家长开心地以为可以躺平。其实，认真理解新课标后会发现，英语依然需要引起重视。首先，“新课标”告诉我们，一个面向未来的孩子，一定要有强大的英语应用能力。如果你把2011年的课标版本拿过来，跟2022年的新课标对比一下，就会发现：语数外等科目的课时量占比并没有变化，不存在“英语主科地位不保”的情况。那么为什么英语课时占比只有6%-8%呢？“真相”很简单：因为国家课程是在小学三年级才开设英语课，课时量自然没有那么多。而少城小学是从一年级就开设了英语课，其课时比例大大高于这样的比例。如果你仔细研究了“新课标”的具体内容，你就会发现，英语的地位非但没有下降，难度反而还增加了。具体表现在三个方面：第一，最高级别的词汇量要求增加了，从1600词汇+，提升至2000词汇+。第二，9年级的时候，增加了课外“视听”活动，即通过看视频、听音频来提升英语能力，并且课外阅读量累计需要达到15万词以上，这明显是更加重视英语听力和阅读能力的指标。第三，新课标英语把课程内容由原来的五个等级，减少为三个等级，但是每个等级后都有一个+号，给学有余力的学生提供选择。也就是说，如果一个孩子的英语能力还不错，那么我们会鼓励他多学一些。 这么分析下来，你就会发现：其实新课标非但没有动摇英语的“地位”，反而更加重视英语作为一门语言课程的应用能力。 这样的改变，也更加体现了英语课的时代特色，如果孩子的未来职业规划中，很少用到英语，那么他就可以少学一些，只需要达到基础要求就可以了；但如果孩子未来的目标是更高的学历，更有国际化倾向的工作，比如科研、外交、国际贸易等等，那么他就需要更深入地去学习英语。因为你想要了解世界，了解最前沿的理论与技术，英语就是你必要的一个沟通交流的工具，你只能加强它，而不能放弃它。在2022版英语课程标准的课程性质里，有这么一段话： 从这段文字里我们可以看出： 1、长期以来，很多人看到了英语的工具属性，但也只把它当作了语言交流的工具，却忽略了这门语言还是文化和历史的载体。作为文化之间重要的沟通桥梁，英语学科育人功能的重要性不言而喻。2、从应试的角度来看，目前没有任何官方文件正式宣布，中高考英语分值会下降。甚至在4月份关于中考命题通知中，还明确表示，要避免考试太过容易而不能体现区分度。3、就算有一天，英语学科确实会退出中高考，作为世界通用的语言之一，英语依然有着重要的学习价值。综上，英语依然十分重要！ NO。2小学段新课标主要变化解读 通读新课标，小学段主要新增部分有： 1、核心素养内涵：核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养内涵又包括以下六个部分： a。语言能力 语言能力指运用语言和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。 b。文化意识 文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的鉴赏，是学生在新时代表现出的跨文化认知、态度和行为选择。 c。思维品质 思维品质指人的思维个性特征，反映学生在理解、分析、比较、推断、批判、评价、创造等方面的层次和水平。 d。学习能力 学习能力指积极运用和主动调适英语学习策略、拓展英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。 2、课程内容： 分为内容要求、教学提示两个部分。其中“内容要求”从主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能及学习策略六个要素的学习范围和学习要求按照三个基本级别进行描述，它们是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。 a。主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴； b。语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材； c。语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素； d