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[图文]小学语文人教版四年级上册《语文园地一》 以下是我精心整理的[图文]小学语文人教版四年级上册《语文园地一》，欢迎阅读和借鉴。《语文园地一》教案1 学习目标  1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！  2、 举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。  3、 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。  4、 背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。  课前准备  1、 通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。  2、 实物投影仪。  第一课时 口语交际  1、 我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往返……美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。  2、 指名一生上台交流。 听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？ 教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。  3、 自由准备，稍作调整  4、 再次指名交流。 a、 听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。 b、 介绍者做到准备充分，随时答记者问。  5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。  6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？ 7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自己撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜展示会。  第二课时  习作指导 （同时学习我的发现，日积月累）  1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。  2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？ a、可以是的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。 c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。  3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？ a、可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。 b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）  4、要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。 a、看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。 b、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色） c、你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？ d、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。 e、课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。  5、学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。  6、学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。  7、课外写作文。 《语文园地一》教案2 教学目标  1．培养口语交际能力，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。  2．围绕自己游览过或了解的一处自然景观，写一篇习作。练习修改习作。  3．能一边读课文一边想画面，感受大自然的魅力，体会生动的描写，体会怎样才能把句子写形象。  4．积累对联，想想上联和下联两联字相同，意思却不同的趣味语文，激发学习语文的兴趣及优美的诗句。  5．积极参加综合实践活动成果展示。学习收集资料。  教学准备  1．词语卡片。  2．学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。  时间安排 5课时  第一课时  一、导入 师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。大家都了解了什么了呢？这 我们就来交流一下。  二、在小组交流  1．交流自己了解到的情况。要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。要言之有序  2．推举代