教学方案《故乡》.pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 教学方案《故土》 本篇课文为初中语文第五册第四单元第一课，本节课的讲授内 容是第二课时的内容，着重讲授“重复”、“比照”手法的运用。 该篇作为鲁迅的短篇小说名篇，具备了写作赋形思维训练中“起、 承、转、合”的写作思路，作为短篇小说的典范之作，该课书首先 要求学生进一步掌握小说的相关知识及对小说的简单鉴赏分析，学 会并力求掌握从人物分析推知小说主题的鉴赏原那么，再通过后面 几课的学习，构建小说鉴赏的根本框架，具备小说鉴赏的根本能 力，为以后学习、鉴赏，乃至创作小说打下坚实的根底。其次，该 篇小说中屡次用到 “重复”和 “比照”的手法，熟练掌握这两种手 法对于学生的作文写作能力的提高势必起到积极的作用。其教学内 容、地位和作用可作以以下图示： 知识 目标：●了解、掌握小说的根本知识。 ●明确作者是如何运用“重复”、“比照”的手法来刻画人物 形象和展现主题的 能力目标：●掌握从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来 分析人物性格特征并由此推知文章主题的鉴赏方法。 ●能模拟运用“重复”、“比照”手法进展写作。 情感目标：●理解人物形象的复杂感情。 ●珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和信心。 3、教学重点、难点： 重点：●人物形象特征及其形成原因。 ● “重复”、“比照”手法的运用分析。 难点：●从分析人物到提升主题的思维训练。 ● “重复”、“比照”手法在实际写作中的运用。 我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 现代语文教学的一大弊端就在于把整体教学肢解为板块教学， 对教材所选课文利用不够，讲解课文和写作教学结合不紧或不当， 甚至完全别离，对课文的写法分析流于外表，即用简单而模式化的 语言来概括，习惯地归纳写作特点（一般还加上点举例分析）就草 草收场，这对学生的写作能力的提高没有多少实质性的帮助。于是 就通过大量的写作训练来希冀提高学生的写作能力，各种大小作文 铺天盖地，愚以为这是一种时间的浪费和对教材的利用缺乏，在这 节课中我将努力为学生展示较为详细的 “重复”、“比照”手法的 运用分析，让学生通过观察、思考、模拟片段操作、改进几个步骤 来掌握这两种手法的运用。为实现课案目标，我在学生熟读课文、 认真预习、扫清字词障碍的根底上分两课时来完成教学任务。第一 课时简单回忆作者，重点完成课文内容分析和人物分析；第二课时 简单回忆第一课时所讲要点，重点完成写法分析和写作片段训练。 在教学过程中坚持以学生实际能力培养为 目标，以学生思维操作为 主，运用启发式教学法、灵感诱发法、直观教学法和操作训练法， 并注重教师示范。在本课时的教学过程中我将给大家重点展示第二 课时的教学过程。 学生在学习本课时的教学内容之前，必须认真预习课文，并十 分熟悉课文内容，在学习过程中注意仔细观察，积极思考，注意吸 收、借鉴、模写和自评。按“听——看——想——写——想—— 写”的步骤进展学习。 在本节课的教学中，将围绕“重复”、“比照”手法的运用展 开分析，按“回忆旧知识——讲解知识点——例证知识点——分析 知识点——运用知识点”的思路进展教学。下面作简单分析： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 在上一节课中，我们就鲁迅进展了简单的回忆，对小说