《金属的化学性质》教学反思15篇.pdfVIP

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 《金属的化学性质》教学反思 《金属的化学性质》教学反思15 篇 作为一位刚到岗的人民教师，我们要有一流的教学能力，借助教 学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？ 下面是小编整理的《金属的化学性质》教学反思，仅供参考，希望能 够帮助到大家。 《金属的化学性质》教学反思1 本节课是第八单元的重点内容，本课题的教学重点是放在对金属 活动性顺序的探讨上，不仅仅是为了获得金属活动性顺序的知识，更 重要的是要引导学生主动参与知识的获取过程，学习科学探究的方法。 在这个活动与探究中，结论的可*性是很重要的，因此，控制相似的实 验条件，以及对实验现象的正确对比和分析 ，是该探究活动获得可*结 论的重要保证。为此我将学生的探究分三步进行： （1 ）从金属与盐酸或硫酸反应是否有氢气生成 ，可以把金属分为 两类 ，能生成氢气的金属其活动性比较强 ，不能生成氢气的金属其活 动性比较弱。 （2 ）从一种金属能否把另一种金属从它的化合物的溶液中置换出 来 ，可以比较出这两种金属的活动性强弱 ，能置换出来的，则这种金 属比另一种金属活泼。 （3 ）最后打出科学家们经过了很多类似实验的探究过程，而总结 出来的结论——常见金属的活动性顺序。 《金属的化学性质》教学反思2 在这节课的实施过程中，我能够很好地完成了复习与归纳、体验 生活与化学、活动与探究、知识规律与应用四大板块的教学设计 ，抓 住了金属的两大化学性质和金属活动性强弱两条主线 ，学生能够从中 获得知识并加以应用。 本节课的成功之处有 ： 1、我在设计金属与酸反应的实验上，进行了实验改进：把表面皿 隔成四块 ，先倒入酸后按顺序放入铜、铁、锌、镁。通过改进后的实 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 验不但节省时间避免操作的重复，而且是在同一个容器里发生反应， 在相同的条件下进行比较，更利于实验现象的观察比较，更能说明问 题。 2、联系生活，激发学生的学习兴趣，产生对新知识的渴望，并能 应用掌握的知识解释与生活有关的化学问题。 如：在讲完金属的化学 性质一节后，我设计了这样一道题目：现在新人结婚流行送黄金饰品， 但市场上的黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，目前社会上有一些不法 分子，以铜、锌合金(金黄色，俗称黄铜，铜和锌保持各自单质的化学 性质)假冒黄金，进行诈骗活动。请你设计一个实验证明某金黄色金属 块是真金还是黄铜，要求写出实验方法，现象和结论。这道题与学生 的 日常生活紧密联系，学生个个都跃跃欲试 ，通过自己设计方案 ，讨 论与交流，在教师的点拨下得出了一些验证方法。课后再让学生拿来 家里的黄金饰品进行验证是否是真金。那一刻 ，同学们积极参与，高 潮迭起 ，真正体会到自主交流而取得成功的乐趣。体现了 “生活中有 化学” ，学生的主体性得到充分发挥。 3、学生在实验中，感受了分工与合作的实践乐趣，提高实验技能， 培养良好的科学态度。 教学中教师能够创设问题情境 ，学生能够畅所欲言 ，交流 自己的 意见和想法，氛围热烈、和谐.如： “有一组的同学在做铜丝放火上加 热时看到的不是铜丝变黑而是变成绿色，就及时的提出 ，说明学生的 实验技能和科学态度逐渐形成”。 4、以提问的方式开始新课 ，激发学生的兴趣。由悬念引发后面的