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设备现状报告 一、总体概况 合校以来，我校仪器设备大幅增长，设备总值由1999年底的0.54亿元，增至2008年末5.5亿元，其中单台价值10万元以上大型科教仪器设备数量，由61台件（资产额0.13亿元），增加至391台件（资产额1.1亿元），数量增长了6.8倍，资产额增长了8.5倍。大型仪器设备的添置，无疑对创新性人才的培养和高水平科研成果的产出起到了重大作用。但是由于管理环节薄弱，大型仪器使用效率低下和重复建设等现象依然存在。如何将有限的大型仪器资源通过合理配置与开发，调控增量、激活存量，最大限度发挥现有资源，为科研教学服务，是实验室管理工作中面临的新问题，新挑战。 二、现有大型设备的分类 随着近年来科学技术的飞速发展，研究手段不断提高，对高精尖仪器设备的需求日益强烈，推动了新一代科学仪器的发展。大型仪器设备种类的增多，早期的设备分类方法已经不能满足需求，了解现有设备的类型及用途，对于设备的利用状况分析具有重要的意义。根据科技部2003年3月发布的《大型科学仪器设备分类标准及编码规则（试行稿）》对我校现有大型仪器设备重新进行了分类，具体分类结果 通过上表我们可以看出，我校分析类仪器292件，占到大型仪器设备总量的75%，分布在我校的15个学院（所、中心），在我校的教学科研工作中，属于通用设备。工艺实验设备等其他各类设备占到大型仪器设备总量的25%，具有相对的专用性。数据表明，要做好我校大型仪器设备共享工作，首先应从分析仪器入手，逐步带动其他专用设备的共享开放。 三、利用现状 自我校合并组建以来，经过近10年的实质性整合，教学、管理等工作已基本融为一体。但由于校区较多，大型仪器设备也较分散，其中南北校区各占三分之一，剩余的三分之一分布在其他四个校区（详见附件1《大型仪器设备分布表》，从空间布局上，给管理与共享使用带来了一定的困难。 目前，我校大型设备管理与拥有主要有四种形式组成： 1. 安放在校级设备共享平台，由专职科研人员或实验技术人员管理，面向校内外开放，如大型设备共享管理中心（原生物技术中心）； 2. 安放在院级仪器管理中心，如食品学院测试中心、资环学院测试中心，配备专们人员进行操作与管理，面向校内外开放； 3. 在院级科研平台、重点实验室与工程中心安放，由科研人员或教师专职管理，对学院或单位内部开放； 4. 四是在某个教研室或课题实验室放置，由课题组成员或教师兼职管理，主要供课题组或教研室研究使用。 就目前的运行情况来看：前两种管理模式，由于使用范围广，共享程度好，仪器设备利用率较高；后两种模式从使用范围与共享程度来说，都较前两种模式有所下降，因此，仪器设备利用率也相对较低。 2007年，根据我校大型仪器设备使用情况，从机时利用、人才培养、科研成果、服务收入、功能利用与开发、管理规范与安全环境等七个方面对20万元以上的部分仪器设备进行了考核。考核采用百分制标准，参加考核的仪器设备平均得分58.3分，总体未达到合格等级。主要原因是未达标设备比率较高，占考核仪器设备数量45.2%。通过对机时利用（该项目是考核评价权重值比率最高，权重值30%）项目的进一步分析，未达标设备占考核设备的50%，说明我校大型仪器设备总体的利用率不高，功能利用不全。 四、原因分析 1.设备购置前缺乏论证，导致利用率偏低 合校初期，个别单位购置大型仪器设备前未经过充分论证，盲目购买。在使用过程中，教学科研任务量不足，缺乏共享意识，致使利用率偏低。部分仪器依照研究项目要求，按需购置，但项目完成后，未能继续发挥作用，共享使用，导致了使用率逐步降低。 2.缺乏促进仪器共享有效管理机制与配套办法 大型仪器设备的使用与维护需要耗费一定的人力与物力，有偿使用、分配等管理机制的缺乏，无法有效调动仪器设备拥有单位的共享的积极性。出台有效的管理机制与配套办法，通过有偿使用、合理分配、评价奖惩等管理机制，引导大型仪器设备主动对外开放，一方面调动仪器设备拥有单位共享积极性，另一方面规定承担共享的责任与义务，确保设备资源保值、增值，逐步实现以机养机，形成良性循环。 3.仪器设备管理个体多样，组织管理困难 由于购置经费不同等原因，我校现有大型仪器设备拥有个体复杂，管理形式多样。除校级平台、院级测试分析中心等单位实行统一管理，配备专人操作外，很多仪器设备管理者是课题组、教研组，甚至个人，管理者本身从事教学与科研工作，仪器设备只能兼管，根本没有精力考虑仪器设备的开放共享，客观上的阻碍了仪器设备利用率的提高。 4.专职管理及操作技术人员匮乏 我校现有实验技术人员224人，其中168人专职从事实验教学工作，56人从事科研辅助工作，专职从事大型仪器设备管理的人员不足50人，按照现有大型科研仪器设备391台件计算，现有人员根本无法满足管理需求。因此，实际工作中，大多数设备由科研人员或教