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社会性区角游戏观察与记录表 第 2 周 一周预设主题 点心店、娃娃家、理发店、建构活动等。 活 动 目 标 创造性地使用理发店的游戏材料，为客人做出新发型。 活 动 准 备 吹风机、废旧的发箍、自制的蝴蝶结等。 9月6日 重 点 指 导 指导理发师和客人热情的交流，客人清晰的表达自己的愿望，理发师尽力满足客人的要求。 我 的 观 察 今天的理发店不知什么原因，一改往日热闹的场景，顾客稀稀拉拉的，两个理发师显得很空闲，一个在玩美发工具，还有一个干脆自己化妆。只有陆舜尧在卖力地招呼客人，看见有人路过就问：“要不要美发啊。”可是还是没有人光顾，三个人只好相互之间洗发、吹风。于是我对娃娃家的“爸爸”说：“你的头发好长啊，应该理一理了，宝宝好像头发也很乱啊”爸爸妈妈听了我的话，高兴地带着宝宝们去美发屋美发了。理发店的小朋友一看生意来了，马上热情招呼顾客，认真工作起来，理发店一下子又热闹起来了。顾客么不时提出自己的理发要求，有的是洗头，吹风，有的是理发……理发店的工作人员虽然忙却十分愉快。 我 的 思 考 游戏指导的中心问题是如何使教师的指导同幼儿在游戏中的主动性结合起来，也就是在保证幼儿发挥主动性的前提下进行指导。今天理发店冷场了，老师既没有横加干预，也没有袖手旁观，而是稍稍提醒，尊重和充分发挥幼儿的主动性、积极性和创造性，我把自己的意图化作幼儿自己的意愿，给予关心、支持和具体帮助，取得了较好的效果。 记录人： XXXX_ 社会性区角游戏观察与记录表 第 2 周 一周预设主题 超市、理发店、娃娃家、美食屋等 活 动 目 标 整理商店材料，将物品进行分类、整齐地摆放，并能热情地招呼顾客，能正确使用礼貌用语，主动宣传介绍商品；提供各种纸帽子进行装饰头发，并能邀请客人去理发、洗头等。 活 动 准 备 提供一次性帽子、彩纸等。 9 月 8 日 重 点 指 导 整理商店材料，将物品进行分类、整齐地摆放，并能热情地招呼顾客，能正确使用礼貌用语，主动宣传介绍商品。 我 的 观 察 今天是本学期的第一次社会性游戏，孩子们都显得有些小兴奋，由于还没有来得及准备全部的游戏材料，因此在游戏前重点对理发店提出了要求：“可以用什么材料来给客人装饰头发以吸引顾客？” 在观察中我发现烧烤店最热闹，而超市最为冷清，因为超市的两个营业员都跑到烧烤店去吃东西了。我找到营业员鲍宏宇和王鑫杰的时候，两个人吃的正欢，我说“你们都来吃烧烤了，超市里没有营业员了怎么办呢？”包宏宇说“我们吃好了，就要回去了” 我 的 思 考 在游戏讲评的时候对今天超市中营业员的行为进行了讨论：店里没有顾客的时候是不是就可以离开自己的工作岗位了。有的说如果看到有客人来要赶紧回来，有的说如果没人可以整理好货架上的物品。从孩子们的讨论中可以看出孩子们还是有一定的游戏规则意识的，但明显在自己的实际活动和操作中却不能很好的要求自己，还缺乏一定的自律能力。 记录人： XXXX 社会性区角游戏观察与记录表 第 4 周 一周预设主题 娃娃家、理发店、美食屋、幼儿园 活 动 目 标 选择自己喜欢的游戏区域，充分了解自己所扮演的角色。 遵守游戏规则，认真进行游戏。 活 动 准 备 音乐、头饰；娃娃、生活用品；剪发工具 月 日 重 点 指 导 1、鼓励幼儿大胆地进行表演，。 2、学会尊重表演者，善于给予掌声， 我 的 观 察 小演员杨易果、包武赫投入地在舞台上唱着儿歌跳着舞蹈，下面的小观众越来越多。看着看着，小观众们开始议论起来“我不想听这个歌曲”“我喜欢爱奥特曼打怪兽”……许多小观众都争着发表自己的意见，声音越来越响！杨易果、包武赫不得不停了下来，看着下面的观众，杨易果不禁开始哭起来。我上前问“怎么了?”她哭着说道：“他们不喜欢我们的表演！”“小朋友你们觉得她们表演的不好吗？他们这么认真努力的唱歌跳舞，你们是不是应该给她们拍手鼓掌呢！你们看你们不喜欢她们的表演，她们都很难过！”小观众们听了都安静下来，都不说话了。于是两人继续表演，小观众们都认真的看着，是不是还有响亮的掌声…… 我 的 思 考 在观众与演员之间存在着一个矛盾——小演员不能表演观众喜欢的节目。这是因为音乐的局限、道具的局限以及幼儿表演经验的局限。我当天的介入调解并没有从真正意义上解决这一矛盾。而观众们的需求是自主的，也是合理的。班上孩子已经具有了一定的自主游戏的能力：小演员会使用录音机、会更换道具。 记录人： ___XXX