七年级数学三角形42图形的全等教案新版北师大版.docxVIP

PAGE PAGE 3 专题课 专题课件 4.2 图形的全等 年级 七年级 学科 数学 主题 全等 主备教师 课型 新授课 课时 1 时间 了解全等形、全等三角形的概念及全等三角形的对应元素； 教学目标 2．理解并掌握全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等； 3．能熟练找出两个全等三角形的对应角和对应边． 教学 重、难点 重点：了解全等形、全等三角形的概念及全等三角形的对应元素；理解并掌握全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等； 难点：能熟练找出两个全等三角形的对应角和对应边． 导学方法 启发式教学、小组合作学习 导学步骤 导学行为（师生活动） 在我们的周围，经常可以看到形状、大小完全相同的图 设计意图 回 顾 旧知， 引出新课 形，这类图形在几何学中具有特殊的意义．观察下列图案， 指出这些图案中形状与大小相同的图形．  从学生已有的知识入手，引入课题 你能再举出一些例子吗？ 合作探究 探究点一：全等图形 下列四个图形是全等图形的是( ) 新知探索 A．(1)和(3) B．(2)和(3) C．(2)和(4) D．(3)和(4)  引出研究本节课要学习知识的必要性，清楚新知识的引出是由于实际生活的需要 解析：由图可知 (2)、(3)、(4)图中的圆在等腰三角形中，(1)图中的圆在直角三角形中，所以排除(1)．考虑(2)、(3)、(4)图中的圆，很明显 (3)图中的圆小于 (2)、(4)中的圆，所以能够完全重合的两个图形是(2)、(4)．故选 C. 方法总结：本题考查全等形的判断，要明确全等形的意义，即可以完全重合的图形，做题时要紧扣此点． 探究点二：全等三角形 【类型一】 全等三角形的对应元素 如图，若△BOD≌△COE，∠B＝∠C，指出这两个全等三角形的对应边；若△ ADO≌△AEO，指出这两个三角形的对应角． 学生积极参与学习活动，为学生动脑思考提供机会，发挥学生的想象力和创造性 体现教师的主导作用 解析：结合图形进行分析，分别写出对应边与对应角即可． 解：△BOD 与△COE 的对应边为：BO 与 CO，OD 与 OE，BD 与 CE；△ADO 与△AEO 的对应角为：∠DAO 与∠EAO，∠ADO 与 ∠AEO，∠AOD 与∠AOE. 方法总结：找全等三角形的对应元素的关键是准确分析图形，另外记全等三角形时，对应顶点要写在对应的位置 上，这样就可以比较容易地写出对应角和对应边了． 例题 【类型二】 运用全等三角形的性质求三角形的角或边 精讲 如图，△ABC≌△DEF，∠A＝70°，∠B＝50°，BF ＝4，EF＝7，求∠DEF 的度数和CF 的长．  学以致用， 举一反三 教师给出准确概念，同时给学生消化、吸收时间，当堂掌握 例 2 由学生口答，教师板书， 解析：根据全等三角形对应边、对应角相等，求∠DEF 的度数和CF 的长． 解：∵△ABC≌△DEF，∠A＝70°，∠B＝50°，BF＝4， EF＝7，∴∠DEF＝∠B＝50°，BC＝EF＝7，∴CF＝BC－BF＝7 －4＝3. 方法总结：本题主要是考查运用全等三角形的性质求角的度数和线段的长，解决问题的关键是准确识别图形． 【类型三】 全等三角形的性质与三角形内角和的综合应 用 如图，△ ABC≌△ADE，∠CAD＝10°，∠B＝∠D＝ 25°，∠EAB＝120°，求∠ACB 的度数． 解析：根据“全等三角形的对应角相等”，可知∠ EAD＝ ∠CAB，故∠ EAB＝∠EAD＋∠CAD＋∠CAB＝2∠CAB＋ 10°＝ 120°，即∠CAB＝55°.然后在△ACB 中利用三角形内角和定理来求∠ACB 的度数． 解： ∵△ABC≌△ADE ， ∴ ∠ CAB ＝ ∠EAD. ∵ ∠ EAB ＝ 120 °，∠ CAD＝ 10°，∴∠ EAB＝∠EAD＋∠CAD＋∠CAB＝ 2∠CAB＋10°＝120°，∴∠CAB＝55°.∵∠B＝∠D＝25°， ∴∠ACB＝180°－∠CAB－∠B＝180°－55°－25°＝100°. 方法总结：本题将三角形内角和与全等三角形的性质综合考查，解答问题时要将所求的角与已知角通过全等及三角 形内角之间的关系联系起来． 全等图形是指两个图形【 】 A．大小相同 B．形状相同C．能够完全重合 D．面积相同 2.下列说法中，正确的是【 】 A．所有半径相等的圆都是全等图形 B．面积相等的两个三角形是全等图形 C．所有正方形都是全等图形 D．所有长方形都是全等图形 课堂检测 如图中的①～⑥，其中全等的图形是 和 ， 和 ， 和 （填图形的序号）.  检验学生学习效果，学生独立完成相应的练习，