《拉萨的天空》教案设计.docxVIP

《拉萨的天空》教案设计 一、背景知识的了解，为学语文做铺垫 1．课件出示：中国地图――找到青藏高原――点击拉萨。 2．走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。 3．学生自我介绍课外积累的相关材料。 二、揭题明题，整体感知全文 1．读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。 2．充分朗读，让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的及时进行指导。 3．学生完成板书填空： 拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶) 4．课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗? 三、品读课文，各抒己见 1．现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。 2．先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。 (1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。 (理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”) (2)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 (这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天?) (3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 (重点理解“纯净”、“明洁”的意思) (4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。 (请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么?) 3．学生交流对拉萨的天空的新感受。 板书：拉萨的天空是__________________(美丽的、令人神往的……) 4．以各种形式朗读课文。 四、观景回味，课后延伸 1．看拉萨的纪录片(片断)，观景回味。 (看完后，你想说些什么吗?) 2．课后要求搜集有关拉萨的图片、文字介绍，做一张介绍拉萨得手抄报。 关于《三个儿子》的优秀教案设计 【教学目标】 1、会认读6个生字，会写聪。 2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 3、欣赏课文的内容，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。 【教学重难点】 理解老爷说的话，懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理。 【教学准备】 教学课件、图片、粉红色心形纸。 【教学过程】 第一课时 一、 导入 1、齐读课题。 2、说说平时你妈妈是怎样夸奖你的。 设计意图：一个轻松的话题，让学生畅所欲言，进入兴奋状态，营造一个活跃的课堂气氛。 二、 初读课文 1、用自己喜欢的方式把课文读一次。 三、学习6个要认的字 (课件出示6个要认的字) 1、个别读。 (评读) 2、齐读。 3、开火车读。 4、你是怎样记这些字的? 5、男女比赛读词语。 设计意图：一步一个脚印地学习要认的字，为更好地学习课文，提高学生的课外阅读能力垫定了基础。 四、学习课文和学写聪字 1、小组合作学习1～6段： (课件出示如下教学要求) ⑴ 小组齐读1～6段。 ⑵ 用-----画出几位妈妈夸自己孩子的话。 ⑶ 再读读妈妈夸自己孩子的句子，比一比谁读得最像。 设计意图：这个环节，看似简单，其实是必不可少的，一方面培养了孩子们的合作学习能力;另一方面，三人行，必有我师，在合作学习的条件下，博采众长，吸取别人的经验也是很重要的，这也是新课程下学习方式从接受学习到自主、合作、探究的一种体现。 2、学读第一位妈妈的话： (课件出示第一位妈妈的话) ⑴ 指名读。 (评读) ⑵ 挑战读。 ⑶ 全班读。 设计意图：这个环节的设计主要是为了让孩子们更进一步地把自己转化成妈妈的角色，其实时时处处都在提醒他们：你说的话是妈妈说的话。这样挖掘内心的交流，让孩子们很快就体会到作为一个妈妈在介绍自己的孩子的时候是怎样的骄傲和自豪。然后再挑战读，提供练习提高的.空间。 3、用既又说一句话。 设计意图：一方面将练习贯彻在课堂中，另一方面训练学生的口头表达能力。 4、写聪字。 (件出示聪字的田字结构。) 设计意图：新课标提出，每节课都让学生写一写，但不要写得太多，根据本节课设计的内容较多，故只选写一个生字。 5、学读另一位妈妈的话： (课件出示另一位妈妈的话) ⑴ 指名读。 (评读) ⑵ 男女比赛读。 设计意图：这是一个由收到放的过程。第一个妈妈的话，老师和学生一起把情感的点点滴滴都挖掘了出来，孩子们也读的有声有色，有滋有味，那么第二个妈妈的话只要稍加点拨，他们就能把妈妈的心情用朗读来表现。学生还是学习的主体，放开手脚，让他们自己去读，去悟，会有更多的收获。 6、读第三个妈妈的话： (课件出示第三位妈妈的话)、 ⑴ 指名读。 (评读) ⑵ 全班读。 7、学习第8段： ⑴ 老师范读。 ⑵ 你从哪里感