《我们的老师》读后感.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《我们的老师》读后感 教育需要从小事做起我们先来观赏《我们的老师》一文中的四段文字。这些文字虽说不上精彩，但是对于我们做老师的却有着肯定的启发与教育。……看见一个因生水泡、脸上红肿的同学，就停止了听写，用两只手托着那个孩子的脸认真查看，询问究竟是什么回事，还用一只手摸摸那个孩子的前额，看他有没有发烧。①这时，老师身后的一个孩子站在桌子上，开始做起鬼脸来。正好老师转过身去。那个孩子抓紧轻轻地坐好，低下头去，等着挨训。老师把手放到那个孩子的头上，只说了一句话：“以后，再也不要做这样的事了。”②……听写结束之后，有一会儿的短暂缄默。然后，老师用他那嘹亮而亲切的声音缓缓地对我们说：“听好，我的孩子们!……盼望你们好好学习，做一个好孩子!我没有亲人了;我的亲人就是你们!……在这个世界上，除了你们，我再也没有任何东西了!除了你们，值得我去爱、去牵挂的再也没有什么人了，你们就是我的孩子!我喜爱你们!盼望你们也能高兴我。我不情愿予以你们任何的惩处!请让我看到你们都是具有谦和之心的孩子吧!那样，我们的班级就似乎一个家庭一般。……我不用你们在口头上保证什么;你们肯定已经在心中对我说：‘是，肯定会那样的!’对吗?我先感谢你们了!”③……刚才站在桌子上的那个孩子走到老师的身边，用颤抖的声音说：“老师!请谅解我!”老师吻了一下他的额头，说：“回去吧，我的孩子!”④一、关怀同学：作为一名老师，不仅关怀同学的学习成果，而且要关怀同学的全面身心进展。同学的身心进展比知识进展更为重要，这位老师像父母一样关怀着自己的同学，你说同学能不喜爱他吗?二、理解同学：作为一名老师，担负的职责不仅仅是教书，而且要育人。《礼记》《曲礼上第一》中有这么一句话;“八十、九十曰耄，七年曰悼，悼与耄虽有罪，不加刑焉。”因此，对于同学的一时错误，我们老师不要急于出于惩处，而是应当多少给以理解，用爱心去感化他。你看，安利柯的老师做的多好：老师把手放到那个孩子的头上，只说了一句话。简约而又亲切的动作，蕴涵着多少的情意与爱怜，我想，我们是否也能做到呢?三、以情感人：作为一名老师，科学地教育同学也是不够的，更需要情感的沟通。这位老师在批判犯错同学的时候，并不是就事论事，而是用自己嘹亮、亲切、缓缓的语言通过内心的激感去激发全部在座同学的情感。用亲情去感化每一位同学。试想，同学能不感动吗?