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[尝试改变自己] 怎样脱胎换骨改变自己 怎样改进课堂教学方法，使我们的课堂教学效益更高，学生学得更好。这是我们一直在探索和实践的重要课题。影响课堂教学效益的因素是多方面的，但有一个基本的问题却是我们容易忽略的，那就是教师教学的随意性。这里所说的“随意性”不是指教师对教学的态度和是否精心准备，而是指不少教师缺乏基本的教学模式，没有形成自己的教学风格和特色。这必然使教师每一节课在教学设想、方式方法上都处于一种比较自由、发散的状况，学生对教师的教学思想和教学意图难以形成一个明确清晰的概念，每天都处在一种重新适应的过程中，听课不能迅速地跟上教师的教学目标和要求，造成学生学习上的困难。 怎样改变这种状况。很重要的一点就是，教师要注重研究、打造自身的教学风格和特色，让学生熟悉你的教学模式，课堂上能很好地跟随你去思考、探究。我的体会就是：准确定位，持之以恒，不断提升。 一、准确定位 教学有法，教无定法。每个人对教学的理解都会有所区别，每个人的个性特征也不一样，注定教学就是各具特色、百花争艳的。那么，怎样准确定位、打造自身的教学风格和特色、做教学中独特的“我”。这是要认真思考的。 我的教学风格是“问题导学”。我对“问题导学”的认识也有一个从粗浅到深入、从平面到立体的过程。记得大学毕业工作几年后，我想就“数学应用题教学与学生单向思维的拓展”问题写一篇文章。为了写好它，我首先把能找到的中学数学杂志中这