不等式版块四最值问题1代数式的最值教师版 普通高中数学复习讲义.docxVIP

代数式的最值 代数式的最值 知识内容版块一．不等式的性质 知识内容 用不等号(?，?，≤，≥，?) 表示不等关系的式子叫做不等式． 对于任意两个实数a 和b ，在a ? b, a ? b, a ? b 三种关系中，有且仅有一种关系成立． 两个实数的大小比较： 对于任意两个实数 a,b ，对应数轴上的两点，右边的点对应的实数比左边点对应的实数大． 作差比较法： a ? b ? 0 ? a ? b ； a ? b ? 0 ? a ? b ； a ? b ? 0 ? a ? b ． 其中符号? 表示它的左边与右边能够互相推出． 不等式的性质： 性质 1：（对称性）如果a ? b ，那么b ? a ；如果b ? a ，那么a ? b ．性质 2：（传递性）如果a ? b ，且b ? c ，则a ? c ． 性质 3：如果a ? b ，则a ? c ? b ? c ． 推论 1：（移项法则）不等式中的任意一项都可以把它的符号变成相反的符号后，从不等式的一边移到另一边． 推论 2：如果a ? b, c ? d ，则a ? c ? b ? d ． 我们把 a ? b 和c ? d （或 a ? b 和 c ? d ）这类不等号方向相同的不等式，叫做同向不等式． 推论 2 说明：同向不等式的两边可以分别相加，所得的不等式与原不等式同向． 推广：几个同向不等式的两边分别相加，所得到的不等式与原不等式同向． 性质 4：如果a ? b ， c ? 0 ，则ac ? bc ；如果a ? b ， c ? 0 ，则ac ? bc ． a a 实数大小的作商比较法：当b ? 0 时，若 b 则 a ? b ． ? 1 ，且b ? 0 ，则a ? b ；若 b ? 1 ，且b ? 0 ， 推论 1：如果a ? b ? 0,c ? d ? 0 ，则ac ? bd ． 推广：几个两边都是正数的同向不等式的两边分别相乘，所得到的不等式与原不等式同向． 推论 2：如果a ? b ? 0 ，则an ? bn (n ? N n a? n a , n ? 1)． 推论 3：如果a ? b ? 0 ，则 ? n b (n ? N ? , n ? 1) 教师备案1 ． 对于任意两个实数 a,b ， 有 a ? b ?0 ? a ? b； a ? b ? 0 ? a ? b ； a ? b ? 0 ? a ? b ，这几个等价符号的左边反映的是实数的运算性质，右边反映的是实数的大小顺序．由此知：比较两个实数的大小，可以归结为判断它 们的差的符号．这是不等式这一章的理论基础，是不等式性质的证明，证明 不等式和解不等式的主要依据． 在学习了不等式的性质后，比较两个实数的大小还可以用作商法，与1 比较， 但这时要注意分母的正负情况． 比较两个代数式的大小关系，实际上是比较它们的值的大小，又归结为判断它们的差的符号，要引导学生意识到比较法是不等式证明的基本方法．它有 两个基本步骤：先作差，再变形判断正负号，难点是后者．这里的代数式的字母是有范围的，省略不写时就表示取值范围是实数集，它的主要变形方法 有两种，一是因式分解法，二是配方法，变形时要尽量避免讨论，让依据尽量简便． 可以介绍异向不等式，并提醒学生注意什么样的不等式可以相加相减．对于不等式的性质与推论，可以根据学生的情况适当进行推导（比如性质４的推论３可以用反证法证明），让学生知道这些定理的来龙去脉，在不等式的证明中减少想当然，对数学证明的严格化有一定的认识． 版块二．均值不等式 均值定理：如果 a, b ? R  ?（ R?  表示正实数），那么 a ? b ≥ 2  ，当且仅当 a ? b 时，有 abab等号成立．此结论又称均值不等式或基本不等式． ab ab 对于任意两个实数a,b ， a ? b 叫做a,b 的算术平均值， 2 叫做a,b 的几何平均值． 均值定理可以表述为：两个正实数的算术平均值大于或等于它的几何平均值． 3．两个正数的积为常数时，它们的和有最小值；两个正数的和为常数时，它们的积有最大值． 教师备案1．在利用均值定理求某些函数的最值时，要注意以下几点： ⑴函数式中的各项必须都是正数，在异号时不能运用均值不等式，在同负时可以先进行 转化，再运用均值不等式； ⑵函数式中含变数的各项的和或积必须是常数； ⑶只有具备了不等式中等号成立的条件，才能使函数式取到最大或最小值．否则不能由 均值不等式求最值，只能用函数的单调性求最值． 运用均值不等式的前提有口诀：一正二定三相等． C均值不等式的几何解释：半径不小于半弦． C ⑴对于任意正实数a,b ，作线段 AB ? a ? b ，使 AD ? a, DB ? b ； ⑵以 AB 为直径作半圆O ，并过 D 点作CD ? AB 于 D