2022年版科学课程标准解读.pptxVIP

2022年版科学课程标准解读; 聚焦核心素养， 面向未来 ——课标解读 聚焦核心素养， 浅议问题化教学 ——教学感悟; 新课标强化课程的综合化、实践性，重视培养创新精神、实践能力与真 实情境下的问题解决能力。;;; 3.以学生为主体进行 教学设计 从日常生活入手 吸引学生的注意力 激发学生的学习兴趣; 教师要随时关注学生的思维状况， 渗透 思维方法， 避免程式化 、 表面化的说教， 通过精心设问 、 恰当引导等方式， 启发 学生既重视动手操作， 又注重动脑思考， 实现学习结果的自我建构， 发展学生的 思维能力。; 以评价促进学生核心素养发展；以评价改进和优化教学；评价主 体多元和方法多样。;; (1)内容编排应具有整体性和逻辑性。 (2)活动设计要体现实践性， 注重学 思结合、知行统一。 (3)呈现方式要符合学生学习特点。 (4)栏目设计合理、精当， 形式活泼。;; 综合运用所学知识发现、 分析和解决问题。 “教育大计， 教师为本” 全面育人、实践育人; 学生在学习科学知识的过程中明白蕴含在自然、社会、生活当中的科学 道理，同时吸引学生产生强烈的科学探究欲望，逐渐提高科学素养。;;;; ? 让学生保持好奇心和探究热 情， 乐于探究和实践， 善于 合作， 乐于分享； 并且学会 珍爱生命， 热爱自然。， 逐 渐形成的对科学应有的正确 态度以及责任感。;; 1 ． 问题化教学的意义 解决问题能力 认知能力 思维能力; 1 、 结合学生的生活实际创设问题情境， 培养学生的抽象逻辑思维。; 1 、关注问题情境创设 ，激发学生 提问积极性 ， 以问题启发为主 ，激 发学生积极思考。 2 、结合学生实际情况 ，科学的设 置问题情境 ，结合学生的实际情况， 积极参与问题讨论。; 关 注初 中科学教学中 的 问题情境创设， 激发学 生提问积极性， 设置科学合理的 问题情境， 通 过活动体验和观察主动发现问题， 提高实 际 问 题解 决 能 力 。; 谢谢聆听