立体几何中线段长度的最值问题(教学设计).pdfVIP

本文为Word版本，下载可任意编辑 几何推理，其特点是依靠几何关系，它的优点是好算，不足是不好想. 立体几何中线段长度的最值问题（教学设计） 虽然二种解法都是解决几何问题的基本方法，但它们明显反映了不同 一、指导思想与理论依据 人们对同一问题本质的不同认识，因此在课堂上，老师能否引导同学 《2022年一般高中数学学科教学与评价指导看法》中对于课程的 恰当的思索，启发引导同学认识问题的本质就成为教学的一大重点问 理念第三条指出，“把握数学本质，启发思索，改进教学”.启发思索 题. 是数学教学的基本特征之一，在数学教学中，恰当的启发思索是引导同 二、教学内容 学学习数学的一项基本要求”.