大学心理健康教育上课用最终版.pptxVIP

大学心理健康教育上课用最终版;1. 学习心理指导的相关概念;2. 国内外理论研究综述; 人和动物的学习过程为刺激(S)和反应(R)之间的联结。知识和技能是通过“尝试→错误→再尝试”这样一个往复过程习得的。;三条主律;斯金纳箱;2. 国内外理论研究综述;认知学习理论认为，学习是对客观事物之间关系的认识，是在刺激与刺激之间建立联系。学习是知识的重新组织，即将原有的知识结构和学习对象本身的内在结构相互作用，这是学习的本质。 代表人物：沃特海墨。苛勒米勒。布鲁纳、托尔曼，加涅奥苏贝尔。 基本特点：重视智能的培养；注重内部心理机制的研究。; 2.学习是主动的意义构建过程。主动建构是指学习不是学生被动接受老师所传授的知识，而是学生自己构建知识的过程。?;基本特点：重视学习的感情因素。; 人本主义强调教学的目标在于促进学习，因此学习并非教师以填鸭式严格强迫学生无助地、顺从地学习枯燥乏味、琐碎呆板、现学现忘的教材，而是在好奇心的驱使下去吸收任何他自觉有趣和需要的知识。; 建构主义学习理论是行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，该理论发展了早期认知学习论中已有的关于“建构”的思想，强调学生在学习过程中主动建构知识的意义，并力图在更接近、更符合实际情况的情境性学习活动中，以个人原有的经验、心理结构和信念为基础来建构和理解新知识。 代表人物：皮亚杰、维果茨基 ;漫画《郎与狼 》;鱼牛故事;3. 学习方法指导的必要性;4.学习指导的具体内容;4.1.2学习方法的指导意义：;4.学习指导的具体内容; 4.2 学习动机指导; 4.2 学习动机指导;4.2.2学习动机与学习的关系;(P128);学习时间（周）;4.2.2学习动机与学习的关系;4.学习指导的具体内容;4.3学习兴趣指导;兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境 的主要途径之一 ——夸美纽斯;4.学习指导的具体内容;4.4 学习习惯指导;4.4.2学习习惯指导意义;4.学习指导的具体内容;4.5 应试心理指导; 1、在重要的考试的前几天，我就坐立不安了。??? 2、临近考试时，我就腹泻了。??? 3、一想到考试即???临近，身体就会发僵。??? 4、在考试前，我总感到苦恼。??? 5、在考试前，我感到烦躁，脾气变坏。??? 6、在紧张的温课期间，常会想到：这次考试要是得到个坏分数怎么办???? 7、越临近考试，我的注意力越难集中。??? 8、一想到马上就要考试了，参加任何文娱活动都感兴趣。??? 9、在考试前，我总预感到这次考试将要考坏。??? 10、在考试前，我常做关于考试的梦。??? 11、到了考试那天，我就坐立不安。??? 12、当听到开始考试的铃声响了，我的心马上紧张地急跳起来。??? 13、遇到重要的考试，我的脑子就变得比平时反应迟钝。??? 14、看到考试题目越多、越难，我越感到不安。??? 15、在考试中，我的手会变得冰冷。??? 16、在考试时，我感到十分紧张。???; 17、一遇到很难的考试，我就担心自己会不及格。??? 18、在紧张的考试中，我却会想些与考试无关的事情，注意力集中不起来。??? 19、在考试时，我会紧张得连平时记得滚瓜烂热的知识一点也回忆不起来。??? 20、在考试中，我会沉浸在空想之中，一时忘了自己在考试。??? 21、考试中，我想上厕所的次数比平时多些。??? 22、考试时，即使不热，我也会浑身出汗。??? 23、在考试时，我紧张得手发抖，写字不流杨。??? 24、考试时，我经常会看错题目。??? 25、在进行重要的考试时，我的头就会痛起来。??? 26、发现剩下的时间来不及做完全部考题，我就急得手足无措大汗。??? 27、考试时，常会想到如果我考了个坏分数，家长或教师会严厉地指责我。??? 28、在考试后，发现自己懂得的题目没有答对时，就十分生自己的气。??? 29．有几次在重要的考试之后，我腹泻了。??? 30．我对考试十分厌烦。??? 31、只要考试不记成绩，我就会喜欢进行考试。??? 32、考试不应当像在现在这样的紧张状态下进行。??? 33、不进行考试，我能学到更多的知识。; 统计你所圈各个字母的次数，每圈一个A得3分，B得2分，C得1分，D得0分。用下列公式可以算出你的总得分：;考试焦虑之“焦虑”的来源 ——对考试的错误认识;考试两大误区;谢谢观赏;感谢观看！