九年级上学期班主任工作总结【数学九年级上学期学优生辅导工作总结(精选多篇)】.pdfVIP

九年级上学期班主任工作总结【数学 九年级上学期学优生辅导工作总结 (精选多篇)】 第一篇：20XX—20XX 学年度数学九年级 上学期学优生辅导工作总结 本人本着使受教育者在德、智、体各方 面得到生动、主动、活泼的发展的原则，认 真做好辅导优生的工作，现回顾如下： 一、了解掌握优生的特点 当我们与“优生”进行面谈时，应该清 醒地认识到，他们能成为“优生”，是学生 家长和老师共同教育的结果。尤其要看到这 些“优生”的两重性：一方面，他们的行为 习惯、学习习惯、学习成绩以及各种能力比 一般学生在这个年龄容易出现的毛病外，也 存在着他们作为老师的“好学生”、家长的 “好孩子 ”所特有的一些毛病。 具体说来，“优生”一般具有 以下特点： 1、思想 比较纯正，行为举止较文明， 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 自我控制的能力比较强，一般没有重大的违 纪现象。 2、求知欲较旺盛，知识接受能力也较 强，学习态度较端正，学习方法较科学，成 绩较好。 3、长期担任学生干部，表达能力、组 织能力以及其它工作能力都较强，在同学中 容易形成威信。 4、课外涉及比较广泛，爱好全面，知 识面较广。 5、由于智力状况比较好，课内学习较 为轻松，因而容易自满，不求上进。 6、长期处于学生尖子的位置，比较骄 傲自负，容易产生虚心。 7、有的“优生”之间容易产生互相嫉 妒、勾心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当 竞争。 8、从小就处在受表扬、获荣誉、被羡 慕的顺 境之中，因而他们对挫折 的心理承 受能力远不及一般普通学生。 以上几点，只是就一般“优生”的共性 而，当然不一定每一个 “优生”都是如此 。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 辅导优生的具体措施 1、创设能引导学优生主动参与的教育 环境。 2、了解学生在兴趣、学习偏好、学习 速度、学习准备以及动机等方面的情况。这 些资料为教师制定活动和计划时的依据，也 是“促进学生主动地、富有个性地学习的需 要”。 3、为尖子设计学习方案。学优生学习 新知识时，比其他学生花的时间少，他不需 要很多的练习就已经理解新知识，因此，做 的练习也少。让他们做那些已经理解的题目 就很多难让学生体会到智力活动的乐趣。长 此以往，反而可能在一定程度上降低学生对 于智力生活的敏感性。教师应该备有不同层 次介绍同一主题的资料，采用向学生布置分 组作业的方法，从众多的方案和活动中选取 与他们的知识、技能水平相当的项 目，指定 他们完成。 4、解决学优生心理问题：学优生在心 理状态上，易产生骄气，居高临下，听不进 半点批评，心理脆弱。在价值取向上，易产 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 生唯我独尊，以自我为中心的个性倾向和价 值取向，不把其他同学的感觉、好恶、需要 放在一定的位置；