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一诺千金教学设计 《一诺千金》教学设计教材分析： 1、正确认读6个要求会认的生字，掌握7个要求会写的生字。 2、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、 目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。 1、理清故事脉络，概括文章主要内容。 通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言 的诚信品质。重难点分析： ·由于中高年级学生已经能对现象问题进行思考分析，形成自己的观 点，但是往往在教学中不善于说，不敢说。教学中结合书本已有的教学资 源和课外补充的事例，运用谈一谈、看一看、议一议、演一演等多样活动， 力求平等地与学生一起探讨诚信问题。课前准备： 课件、搜集有关诚信方面的词语、典故、名言警句、格言谚语、故事 等。教学过程 第一课时 一、激趣导入，揭示课题，奠定基础 1、学生交流诚信的名言警句、谚语、格言，词语等。 3、介绍 “一诺千金”的由来和意思。出示课件典故出自《史记.季布 栾布列传》，原文是：“得黄金百，不如得季布一诺。”一句许诺就价值 千金。比喻说话算数，讲信用。 二、初读课文，整体感知，疏通字词 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 1、自读课文，让学生说说本文围绕中心写了几件事情？用简洁的语 言概括这几件事情。 2、小组交流，整理，要求对本文讲述的两个小故事表述的既完整又 简洁。出示课件·小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后， 每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。·“我”冒 着大雨去车站接朋友，看到一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我” 由于朋友的食言失望而归。 3、小组内交流对下面词语的理解：一诺千金、如期归还、酣睡、严 谨、罕见、坦荡无愧、目睹、灵魂等词语 要求：在文中找出有这些词语的句子，借助工具书在具体的语言环境 中，理解词义。 三、总结所学，有所提升 第二课时 一、品读课文，交流品议，整体感悟 （一）勾画、批注第一个小故事：为什么说那是我和那男生的唯一的 一次交往，但他给我留下的震撼却是绵长深切的？出示课件 1、小组内交流自己读书所得，达成小组内的共识。2、学生汇报： ·借“我”钱的男生身上有哪些品质值得我们学习？ 小男孩为了如期归还小女孩钱自己每天夜里去帮菜家推菜，顺便导出 通过哪些词语看出小男孩的钱来之不易”引导学生画出“淌、攥、哑”等 词语来理解课文。顺便抓住 “狂奔、十分火急、穿行”这些词语来表现小 男孩的焦急心态。还有 “他也快活地笑了”说明孩子对于守信的态度。 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 可以看出小男孩不但是一个信守承诺的好孩子，还是一个孝敬父母的 好孩子。·在“男孩问我借钱”一事中，“我”的心理发生了一系列的变 化，“我”为什么会有这样的心理变化。 “犹豫、只得、责怪、恍恍惚惚、惊喜”要注意引导学生理解我这些 心理变化的原因，从而进一步明白，守信带给其人的快乐。 ·在这里履行诺言对“我”和他的影响是什么？ 1、深入理解文章内容：《一诺千金》的最后明明是写“我”在车站 等朋友，为什么又写到了两少年的事？ ·找出描写少年守信的语句。 少年的固执却等来了如约而至的朋友，而远道而来的朋友也看到了真 诚守候的少年。在风雨中再次见证了一诺千金的行为。 ·伞下的少年一下子蹿出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如 此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵 魂的升华。出示课件 两个少年为什么如此快乐？两个男孩相互的欣赏，他们相互在欣赏