沪教版美术一年级上册印迹的联想教案设计.doc

4、《印迹的联想》 教课类型：版画 课时建议：1课时 教课目的： 知识与技术：能掌握正确的敲印方法，使用不一样材质敲印出奇妙形象，并经过联 想、增添、增补创建出新的形象。 过程与方法：采纳游戏导入，指引察看发现不一样的印迹，鼓舞试试体验敲印的过 程，指引联想创建，在合作与沟通中表现审美个性。 感情态度和价值观：激发学生学习美术的兴趣，感觉敲印的乐趣，体验印迹的独 特肌理美。联系生活，知道印迹在防伪、破案等方面的重要作用。 教课要点：试试运用不一样资料敲印出清楚奇妙的印迹。 教课难点：察看联想，对各样印迹进行想象增添成新形象，表现作品的创意性。 教课准备：学具：纸团、纽扣、贝壳、小玩具、钥匙、切开的蔬菜、瓜果等、 颜料、水彩笔、油画棒、纸。 教具：实物投影仪、多媒体课件、各样印迹的图片、各样可敲印物体、电动玩 具、颜料、调色盘、笔、纸等。 教课环节： 教师活动 学生活动 媒体运用 一、发现与思虑 游戏导入： 1、演一演： 供给小猫、小鸡 今日，老师给大家带来了一个好朋友， 学生露出急不可待 等有典型踪迹特 想知道是谁吗？ 的表情。 征的玩具。 （出示电动玩具：小猫） 下边，我们请小猫表演节目，好吗？ 察看表演过程，情绪 在电动玩具小猫脚上涂满颜料，开开关 高涨，激动非常，兴 颜料、刷笔。 让它表演脚踩颜料满纸走跑。 奋不已。 看一看： 察看发现脚迹。 小猫在纸上留了什么？谁发现了。 回答：脚迹 我们又把它叫做印迹。 读：印迹 ——板书：印迹 3、猜一猜： 察看踪迹特点，加以 请你看一看、猜一猜，这是谁的印迹？ 猜想推测。 多媒体显示出示 那又是谁的印迹？ 小组间沟通猜想结 各样印迹的图 果。 片。 第1页 剖析：学生对动物的印迹，会表现出浓重的兴趣，考虑到采集真切动物有必定难 度，并在实质操作中不简单控制，因此调整为仿真性强的电动动物玩具，更实质 些。教课开始，设计教师就地演示电动动物玩具走跑时流下串串印迹的活动，很 快能引起学生激动的心情，使之在轻松快乐的气氛中进入新课的学习。而踪迹的 猜想进一步激发了学生激烈的兴趣和研究的欲念，为教课作了成功铺垫。 二、感觉与试试 试试用纸团蘸上颜色初 1、试一试： 步体验敲印的过程。 纸团 请大家一同试试用小纸团蘸色 思虑：如何敲印能够表现 敲出印迹，小组集体练习在大 出清楚的印迹？ 多种颜料。 纸上。 瞧，谁敲印得最清楚？ 2、学一学： 提出在试试敲印中发现 你们在试试敲印时发现什么问 的问题。 实物投影演示敲印 题，有什么困难？ 议论敲印的方法。 的基本过程。 谁有方法解决问题？ 反应练习掌握敲印要领： 师演示敲印的基本方法要领。 蘸色干湿厚薄适中，方向 上下。 3、找一找： （基础层面）找寻各样材 找找身旁有哪些东西能够用来 料，如小布头、笔套、橡 采集的布头、笔套、 敲印出奇妙的印迹？ 皮、海绵、贝壳、瓜果、 海绵、贝壳、瓜果、 看谁找到的东西最多，敲出的 小玩具、手等，个体试试 等不一样质感资料。 印迹最丰富？ 敲印。 体验敲印的乐趣。 4、比一比： 哪些物体敲印出的印迹很美？ 比较感觉各样印迹不一样 出示学生敲印的各 谈谈事物的印迹比举事物自己 的肌理美。 种形象。 有哪些独到的美？ 畅聊对印迹美的独到感 相对应的敲印物。 受，加深体验。 剖析：鼓舞学生先自我试试敲印，研究敲印的方法，而后经过反应沟通与教师演示，明确敲印的要领。以后，松手让学生找寻各样资料进行敲印，这一过程也是激发学生思想、拓展资料表现的空间，加深体验敲印的乐趣。运用比较察看法，指引察看不一样材质产生的不一样敲印成效，发现身旁事物的美，体验其独到的印迹美。培育学生擅长察看思虑、勇于研究的学习质量，发展审美能力。 第2页 三、察看与联想 对各样印迹，从同角度认真 印迹的猜想： 察看，睁开充分的联想。 展现各样印迹 的作 想想： （拓展层面）依据印迹加以 品。 认真看看，想想这印迹像 猜想，猜猜自己的，谈谈像 什么？ 什么？又像什么？ 变化一下角度，想想看这印 同学间相互猜想沟通，你猜 迹还像什么？又像什么？ 我的，我猜你的，充分地展 说一说： 开印迹的联想。 板书：印迹的联想 沟通想法。 揭露课题：印迹的联想。 剖析：鼓舞学生认真察看印迹，学会变化角度动向的去看、去想象、去猜想，从中发展学生的求异思想，激发灵感。采纳相互猜想的形式，在互动沟通中激发学生学习的主动性，增进同学间的团结友善之情。 四、启迪与表现： 1、添一添： 师示范对印迹进行联想添察看联想添画的过程，实物投影演示添画过程。 画，变为生动详细的新形领会如何依据印迹形 象。状，奇妙构想添画成新 2、练一练：形象。 大家依据印迹形状，睁开（研究层面）印迹的添 联想，勇敢想象，奇妙添画练习。巧思妙想进行 画成新形象。提出详细的增添增补完好，创建新 分层要