四年级数学下册《三角形》总复习教案【优秀9篇】.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 四年级数学下册《三角形》总复习教案【优秀9篇】 小学四年级数学课件如何写。教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是本文范文整理的9篇《四年级数学下册《三角形》总复习教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。 小学四年级数学下册教案《运算定律》 篇一 教学目标：  1、结合具体情境，理解整数加法运算定律水小数同样适用，并会应用加法运算定律和减法的运算性质比较熟练地进行小数加、减法的简便计算。  2、在解决问题的过程中，体会数学与现实生活的密切联系。  教学重点：能应用加法运算定律和减法的运算性质进行小数加、减法的简便计算。  教学难点：在解决问题的过程中，体会数学与现实生活的密切联系。  教具学具：多媒体课件  教学过程  一、情境导入  师：同学们，以前我们学习了哪些加法运算定律？生：加法交换律和加法结合律。  师：你能用字母把它们表示出来吗？（学生说，教师板书）生：加法交换律a+b=b+a；加法结合律a+b+c=a=(b+c)。师：我们学这些运算定律的目的是什么？  生：学这些运算定律是为了帮助我们进行简便计算。  师：下面的每组算式两边的结果相等吗？计算后，你发现了什么？  3.2+0.5○0.5+3.2（4.7+2.6）+7.4○4.7+(2.6+.4)生：相等，两个小数相加，交换加数的位置，和不变。三个小数相加，先把前两个小数相加，再加第三个数，或者先把后两个数相加，再加第一个数，结果不变。  师：整数加法的运算定律在小数加法的运算定律页同样适用。应用这些运算定律，可以使一些小数计算简便些、我们今天就学习整数加法运算定律推广到小数。（板书）  二、自主探究  出示例4.计算0.6+7.91+3.4+0.09  师：上面的算式属于什么算式？我们应该怎样计算呢？  生：上面是连加算式。按照运算顺序，从左往右计算，计算出的小数如果末尾有0要去掉。  师：自己试着计算一下。（学生自立完成，板演）0.6+7.91+3.4+0.09=8.51+3.4+0.09=11.91+0.09=12  师：观察上面的算式，想到其他的计算方法吗？生：整体观察算式发现，如果交换7.91和3.4的位置，这样0.6与3.4、7.91与0.09都可以凑整计算，也就是说在运用加法交换律后，再继续使用加法结合律就可以使计算更简便些。  师：你会解答吗？  （学生自立完成，板演展示）0.6+7.91+3.4+0.09  =（0.6+3.4）+7.91+0.09）=4+8  三、探究结果汇报  师：通过上面的学习，把整数加法运算定律推广到小数，你有哪些收获？  生1：加法交换律和加法结合律在小数加法中同样适用，运用这些运算定律，可以使得计算简便些。  生2：计算小数加、减法，可以按照从左往右的顺序计算，也可以根据算式的特征，灵活选择运算定律进行简便计算。  四、师生总结收获  师：通过本课时学习，你有哪些收获？  生：整数加、减法中的运算定律对小数加、减法同样适用，在计算时，我们要先观察算式中的数据，根据数据的特点选择合适的简便算法。 最新四年级下册数学教案 篇二 教学目标：  1、能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。  2、探索两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算。  3、激发学生学习两、三位数乘法的兴趣，树立学生计算的信心。  教学重点：  用竖式计算三位数乘两位数。  教学难点：  因数中间有0的计算方法和需要处理连续进位的计算。  教学过程：  一、创设情境，导入课题  同学们，今天老师要教你们认识一种你们从没接触过的东西——人造地球卫星。知道它的用途吗？我们无论是打电话、看卫星电视、还是GPS定位都离不开人造卫星。它给人类带来的便利是不可估计的。那么今天我们就来学习一些有关人造地球卫星的知识——卫星运行时间。(板书：卫星运行时间)  师：(显示卫星绕地球运行的时间)大家把黑板上这句话读一遍，将得到的数学信息记下。  【设计意图】计算教学源于生活的需要，我创设与生活相关的问题情境，激发了学生的兴趣。  二、合作探究，获取新知  师：既然大家都知道了人造地球卫星绕地球一圈需要114分。那么2圈呢？5圈呢？可不可以用最快的速度告诉老师？  师：看来同学们三年级的乘法学的非常棒。我也知道2圈、5圈肯定是难不住你们的。那么假设人造地球卫星绕地球10圈，你们会吗？(请同学起来回答)  师：同学们