钢铁吸氧腐蚀再探究.docVIP

《钢铁吸氧腐化再研究》教课方案 吸氧腐化是人教版化学选修4第四章电化学基础第四节《金属的 电化学腐化与防备》的部分内容。对比之下，析氢腐化是产生气体， 现象和反响原理学生比较熟习，而吸氧腐化是汲取气体，表现为速率 不快，某些现象不够显然，甚至仍有同学对吸氧腐化过程中氧气的参 与与否表示思疑，对锈蚀结果都很熟习、而对锈蚀过程却很陌生，对 生锈的严重性及应用认识不够。故自己想对吸氧腐化的原理、过程、 应用等做进一步的介绍，这样既能够增强对所学知识的稳固，同时又 能对学生学科修养加以培育与提高。 一、教材内容与学生学情 教材地位：钢铁的吸氧腐化是金属腐化最广泛的一种现象，和析氢腐化一同同属于电化学腐化，安排在第四章电化学的最后一节。是对前三节电化学原理知识的应用和总结，切合先理论后实质的认知规 律，同时也表现了化学学科学致使用的初衷。 学生学情：在知识上，学生已经达成电化学原理的认识、理解与训练，初步掌握了比较化学反响速率快慢的方法，以及控制变量法；在能力上，初步具备对实验原理、操作、装置的描绘和评论能力，拥有必定的概括、演绎和逻辑推理能力。在心理上，高三学生对比较于高一、高二学生，比较成熟理性，拥有必定的着手能力、合作意识以及对化学现象背后的原由拥有较强的求知欲。 二、教课重难点与目标 教课重难点： 教课要点：钢铁吸氧腐化的原理；钢铁锈蚀过程的研究；钢铁吸氧腐化能量转变的研究；吸氧腐化的应用。 教课难点：钢铁锈蚀过程的研究；“暖宝宝”的制取及剖析。 教课目的： 知识目标：经过符号、宏观、微观以及曲线等化学的“四重表征”达成对吸氧腐化的进一步理解，经过吸氧腐化的应用达到学致使用的目的。 能力目标：经过学生对吸氧腐化过程的研究、能量实验的设计与体验、“暖宝宝”的制取与思虑，训练并提高学生剖析问题、解决问题的能力。 感情态度、价值观：经过对照“钢铁锈蚀的危害”与吸氧腐化的应用——“暖宝宝”，让学买卖识到化学是一把双刃剑。并从中启示学生对化学知识的创新应用以及对事物的全面认识。 三、教课流程 一、剖析钢铁吸  二、研究钢铁吸氧  三、研究钢铁吸氧  四、研究钢铁吸氧 氧腐化的原理  腐化的过程  腐化的能量变化  腐化的应用价值 四、教课过程 教课环节 教师活动 学生活动 教课企图 【环节一】引入：展现 ①从生活到 生活中各样锈蚀图片 讲堂； 并播放教育视频—— 察看、聆 ②经过教育 钢铁锈蚀的危害 听、比较 视频让学生 【环节二】演示书籍实 认识钢铁锈 验（视频快播），演示 蚀的危害； 用氧气浓度传感器测 ③经过书籍 一、探反响原理 量铁钉吸氧腐化的氧 实验和传感 气浓度变化。 器实验的对 【环节三】指引学生完 比一致，让学 成钢铁电化学腐化电 两位学生 生坚信吸氧 极方程式和总方程式 自发上黑 的过程。 的书写及剖析 板听写 ④经过反应 与改正达成 吸氧腐化原 理的认识 【环节一】剖析与指引 学生回答 过渡：大家能查验出 离子查验 2+- 的方法 Fe和OH吗？（学生回 答、教师概括板书） ①培育学生 指引：我们怎样才能完 学生思虑 利用已学知 成离子的查验呢？如 并回答方 识剖析、解决 何建立吸氧腐化的环 法 问题的能力 境？（展现铁板）怎样 操作？ 联合PPT展现操作方 “铁板实 法，再着手实验。 验”、讨 ②培育学生 【环节二】实验结果汇 论、报告、 团结协作能 报及剖析 回答 力 请各小组报告实验现 二、探锈蚀过程 象、解说现象 PPT展现现象，并质 展望锈蚀 疑：为何液滴的四周 的可能现 先变红，联合赤血盐的 象 ③在思虑讨 变化，你能展望钢铁生 论中表现钢 锈的现象吗？ 用KSCN溶 铁的锈蚀过 生成：你以为变化过程 液查验 程，加深对锈 中的黄色是Fe3+吗？如 蚀过程的认 果是，该怎么查验？ 识 【环节一】化学能转变 为电能 利用原 过渡：物质变化的同时 学生设计 电池原理解 陪伴着能量变化，作为 原电池 决问题； 电化学腐化，你能能够 ②利用生活 把吸氧腐化的化学能 中的铁丝、铅 转变为电能吗？ 笔芯、音乐 【环节二】化学能转变 盒、食盐水解 三、探能量变化 为热能 决问题，拉近 怀疑：化学能还可以转变 学生使用 化学与生活 为何形式的能量?你 温度传感 的距离 能感觉到吗？大家想 器丈量铁 ③让学生感 感觉到或看到吗？ 钉生锈的 受先进教课 演示：温度传感器的使 温度变化 仪器的使用， 用方法 拓展学生思 维方法。 过渡：化学是一把双刃 剑，我们不单要看到吸 氧腐化造成生锈不利 的一面，同时还要看到 它的可用之处。同学 ①学致使用、 们，请联合生活想想 亲历亲为 吸氧腐化有哪些应 用？ 小组合作、 【环节一】自制暖宝宝 着手实验 PPT展现：制取暖宝宝 四、探应用价值 可能用到的试剂和用 学生感觉 品