四年级数学下册第5单元小数的意义与性质信息窗1第2课时小数的意义教案青岛版六三制.pdfVIP

四年级数学下册第5单元小数的意义与性质信息窗1第2课时小数的意义教案青岛版六三制.pdf

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第 2 课时小数的意义 教学目标: 会正确读、写小数,并进一步理解小数的意义。 教学重、难点: 1.会正确读、写小数。 2.进一步理解小数的意义。 教学过程: 一、复习旧知,激发兴趣 谈话:同学们,上节课我们认识了小数的意义,想不想进行抢答比赛,看谁掌握的知识好? 课件出示: 0.3 表示( ) 7/10 写成小数是( ) 0.26 表示( )55/100 写成小数是( ) 0.725 表示( ) 28/1000 写成小数( ) [设计意图]通过抢答比赛,吸引学生的注意力,不仅对上节课的知识进行复习回顾,也激 发了学生学好本课知识的积极性。 二、运用旧知,归纳新知 1.学习小数各部分名称。 谈话:小数都有哪几部分组成?(学生回答,师总结板书。) 2.分组整理小数数位顺序表。 谈话:整数的数位顺序表是个位、十位、百位……那么小数的数位顺序是怎样的呢? 课件出示 51 页的数位顺序空表格,从数位顺序表中,你可以知道哪些知识?小组讨论。 (小 组交流,集体汇报。) 0.365 的小数部分都有哪些数字?分别表示什么? (结合具体的实例,让学生进一步理解数位以及不同数位上的数字所表示的意义。) 3.自主练习第 6 题。你能拨出下面的小数吗? 1 / 2 1 欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档! 教师指导学生在计数器分别拨出不同的小数,帮助学生进一步体会数字和位值的含义。 [设计意图]学生已经学习了整数的数位顺序和计数单位,因此在这个环节的设计上,注重 了学生借助已有知识经验进行迁移学习,并在整理数位表的过程中自觉与整数知识建立联系, 从而掌握小数的数位顺序、计数单位和组成,培养学生的自学能力和归纳整理能力。在计数 器上拨出小数则较好的帮助学生体会数位和位值的含义。 三、自主练习,巩固深化。 1.游戏:我说你猜。(老师说小数的组成,学生说出小数。) ①老师说,学生答 ②一个学生出题,全班答 ③双列火车:一个问,一个答 2.抢答选择。 课件出示,学生手势抢答。 (1)0.005 表示 5 个() A.十分之一 B.百分之一 C.千分之一 (2)0.8 里面有()个百分之一。 A. 8 B. 80 C. 800 (3)0.69 里面的 9 表示 9 个()。 A.十分之一 B.百分之一 C.千分之一 (4)一个数是由 5 个十分之一和 7 个千分之一组成的,这个数是 ()。 A.0.57 B.0.057 C.0.507 [设计意图]独立填空是对本课知识的综合应用,游戏和抢答比赛不仅注意了面向全体 (手 势表示),同时又使学生的思维更进一步,这样层次渐进的练习,使学生对知识能够融会贯 通,提高知识应用能力。 四、课堂总结 谈话:同学们通过合作学习收获了很多,能说说你的感受吗? [设计意图]学生说出自己的感受,不仅有对知识的收获,也有对学习方式的感悟,注重了 学生的情感体验。 2 / 2

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