四年级数学下册第5单元小数的意义与性质信息窗1第2课时小数的意义教案青岛版六三制.pdfVIP

第 2 课时小数的意义 教学目标： 会正确读、写小数，并进一步理解小数的意义。 教学重、难点： 1．会正确读、写小数。 2．进一步理解小数的意义。 教学过程： 一、复习旧知，激发兴趣 谈话：同学们，上节课我们认识了小数的意义，想不想进行抢答比赛，看谁掌握的知识好？ 课件出示： 0.3 表示（ ） 7/10 写成小数是（ ） 0.26 表示（ ）55/100 写成小数是（ ） 0.725 表示（ ） 28/1000 写成小数（ ） ［设计意图］通过抢答比赛，吸引学生的注意力，不仅对上节课的知识进行复习回顾，也激 发了学生学好本课知识的积极性。 二、运用旧知，归纳新知 1.学习小数各部分名称。 谈话：小数都有哪几部分组成？（学生回答，师总结板书。） 2.分组整理小数数位顺序表。 谈话：整数的数位顺序表是个位、十位、百位……那么小数的数位顺序是怎样的呢？ 课件出示 51 页的数位顺序空表格，从数位顺序表中，你可以知道哪些知识？小组讨论。 （小 组交流，集体汇报。） 0.365 的小数部分都有哪些数字？分别表示什么？ （结合具体的实例，让学生进一步理解数位以及不同数位上的数字所表示的意义。） 3.自主练习第 6 题。你能拨出下面的小数吗？ 1 / 2 1 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ 教师指导学生在计数器分别拨出不同的小数，帮助学生进一步体会数字和位值的含义。 ［设计意图］学生已经学习了整数的数位顺序和计数单位，因此在这个环节的设计上，注重 了学生借助已有知识经验进行迁移学习，并在整理数位表的过程中自觉与整数知识建立联系， 从而掌握小数的数位顺序、计数单位和组成，培养学生的自学能力和归纳整理能力。在计数 器上拨出小数则较好的帮助学生体会数位和位值的含义。 三、自主练习，巩固深化。 1.游戏：我说你猜。（老师说小数的组成，学生说出小数。） ①老师说，学生答 ②一个学生出题，全班答 ③双列火车：一个问，一个答 2.抢答选择。 课件出示，学生手势抢答。 （1）0.005 表示 5 个（） A.十分之一 B.百分之一 C.千分之一 （2）0.8 里面有（）个百分之一。 A. 8 B. 80 C. 800 （3）0.69 里面的 9 表示 9 个（）。 A.十分之一 B.百分之一 C.千分之一 （4）一个数是由 5 个十分之一和 7 个千分之一组成的，这个数是 （）。 A.0.57 B.0.057 C.0.507 ［设计意图］独立填空是对本课知识的综合应用，游戏和抢答比赛不仅注意了面向全体 （手 势表示），同时又使学生的思维更进一步，这样层次渐进的练习，使学生对知识能够融会贯 通，提高知识应用能力。 四、课堂总结 谈话：同学们通过合作学习收获了很多，能说说你的感受吗？ ［设计意图］学生说出自己的感受，不仅有对知识的收获，也有对学习方式的感悟，注重了 学生的情感体验。 2 / 2